我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的數(shù)據(jù)治理主要以區(qū)域?yàn)橹黧w開(kāi)展，是我國(guó)基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重點(diǎn)與難點(diǎn)。本書(shū)重點(diǎn)研究區(qū)域基礎(chǔ)教育領(lǐng)域數(shù)據(jù)治理的理論與實(shí)踐，研究基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)治理的概念、內(nèi)涵、模型，梳理區(qū)域基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)治理的現(xiàn)狀與問(wèn)題，提出區(qū)域基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)治理的體系框架與實(shí)踐路徑，構(gòu)建區(qū)域基礎(chǔ)教育數(shù)據(jù)采集、分級(jí)分類、數(shù)據(jù)共享開(kāi)放、數(shù)據(jù)確權(quán)制度、授權(quán)機(jī)制，以及教育數(shù)據(jù)質(zhì)量管理、資產(chǎn)管理、數(shù)據(jù)安全管理的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)理論框架，通過(guò)研究區(qū)域教育數(shù)據(jù)大平臺(tái)的建設(shè)思路與部分實(shí)踐成果，典型案例，提出人工智能時(shí)代區(qū)域教育數(shù)據(jù)治理的發(fā)展趨勢(shì)，從而為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的數(shù)據(jù)治理和數(shù)據(jù)應(yīng)用奠定理論基礎(chǔ)。