著作首先闡釋大概念、學科大概念、單元教學等的意義、價值與相互關系，建構素養(yǎng)時代的大概念單元。然后以大概念單元為基本教學單位，探索情境問題教學的理論框架與實踐應用。情境問題教學的建構需要一定的理論基礎和邏輯框架。因此對情境問題教學模式的理論基礎進行介紹，并分析說明與情境教學和問題教學的區(qū)別與聯系，是為情境問題教學的研究基礎。進行基礎研究后，對情境問題教學的理論框架進行建構并闡述其教學落地。理論框架建構上主要從情境與問題的聯接、情境問題教學模式建構兩個方面論述。教學落地上言明該教學模式的特點。