本書聚焦新晉研究生在學習、科研及學術(shù)發(fā)展中的困惑，以及年輕導師在研究生培養(yǎng)過程中的誤區(qū)，圍繞入學、學習、開題、研究、答辯、畢業(yè)等研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)，從研究生培養(yǎng)的認知、培養(yǎng)目標的制定、學習方式的轉(zhuǎn)變、科研能力的培養(yǎng)、文獻閱讀要領(lǐng)、學術(shù)研究關(guān)鍵要點、科研成果制圖、學術(shù)寫作方法技巧、學術(shù)道德的規(guī)范等主題，系統(tǒng)闡述了研究生培養(yǎng)中的重點與誤區(qū)，以及化解困境的思維方式與方法技巧。本書力求成為一本實用型培養(yǎng)指南與指導手冊，同時兼顧科研方法的時代性，讓讀者快速掌握學術(shù)思維的要領(lǐng)與學術(shù)技巧的精髓，避免陷入功利化的“科研套路”。
更多科學出版社服務(wù)，請掃碼獲取。
2013.06-2015.06 同濟大學 土木工程學院 博士后 導師：朱合華 院士
2003.09-2007.11 西安理工大學 水利水電學院 博士 導師：李 寧 教授
2000.09-2003.07 西安理工大學 水利水電學院 碩士 導師：李 寧 教授
1994.09-1998.07 河海大學 土木工程學院 學士
2019.03 - 至今 南京工業(yè)大學 交通運輸工程學院 教 授
2020.06 - 2021.12 南京智慧巖土工程技術(shù)研究院 執(zhí)行院長
2016.09 - 2017.09 University of British Columbia，Canada 訪問學者
2011.09 - 2018.12 南京工業(yè)大學 交通運輸工程學院 副教授
2009.09 - 2010.09 江蘇宜興市公用事業(yè)管理局 土木工程近三年作為通訊作者、第一作者共發(fā)表論文 11 篇，其中核心期刊論文 5 篇。如：F Guo, B K Wang, P Zhang*, S N Wang, Z H Guo, X Y Hou. Influence analysis and relationship evolution between construction parameters and ground settlements induced by shield tunneling under soil-rock mixed-face conditions. Tunnelling and Underground Space Technology, Volume 134, April 2023, 105020. https://doi.org/10.1016/j.tust.2023.105020 (1區(qū))國際工程地質(zhì)IAEG會員、中國地質(zhì)學會工程地質(zhì)專委會委員、中國巖石力學與工程學會巖土信息化專委會常務(wù)理事、中國土木工程學會隧道及地下工程分會委員、中國土木工程學會工程防火技術(shù)分會委員，江蘇省巖土力學與工程學會常務(wù)理事，智慧巖土工程專委會主任委員，江蘇省地下空間學會監(jiān)事，南京市土木建筑學會理事
目錄
前言
第1章 研究生教育的特點/1
1.1 研究生學制/3
1.2 培養(yǎng)目標/5
1.3 培養(yǎng)制度/7
1.4 培養(yǎng)內(nèi)容/9
1.5 培養(yǎng)方式/11
1.6 考核要求/13
1.7 誤區(qū)與清源/14
第2章 讀研的目標與規(guī)劃/17
2.1 是否應(yīng)讀研究生/19
2.2 讀研目標的確定/21
2.3 導師選擇/22
2.4 培養(yǎng)計劃制定/28
2.5 研究工作規(guī)劃/31
2.6 誤區(qū)與清源/34
第3章 導師與學生相處之道/37
3.1 導師的作用/39
3.2 指導內(nèi)容/40
3.3 工作方式/42
3.4 相處之道/44
3.5 危機公關(guān)/47
3.6 誤區(qū)與清源/49
第4章 學習方式需要轉(zhuǎn)變/53
4.1 學習特點/55
4.2 學習誤區(qū)/57
4.3 學習內(nèi)容/59
4.4 學習安排/61
4.5 學習方法/64
4.6 誤區(qū)與清源/71
第5章 科研能力如何培養(yǎng)/73
5.1 科研能力的內(nèi)涵/75
5.2 高效學習能力培養(yǎng)/80
5.3 創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)/81
5.4 應(yīng)變和執(zhí)行能力培養(yǎng)/82
5.5 協(xié)調(diào)溝通能力培養(yǎng)/83
5.6 科研表達能力培養(yǎng)/84
5.7 總結(jié)歸納能力培養(yǎng)/85
5.8 學術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)/86
5.9 誤區(qū)與清源/87
第6章 文獻閱讀要領(lǐng)/89
6.1 存在的問題/91
6.2 閱讀的作用/92
6.3 文獻檢索/94
6.4 文獻管理/97
6.5 閱讀方法/99
6.6 誤區(qū)與清源/103
第7章 學術(shù)研究關(guān)鍵要點/107
7.1 學術(shù)研究目的/109
7.2 學習與科研的關(guān)系/110
7.3 選題方法和技巧/111
7.4 開題進程與難點/118
7.5 學術(shù)研究基本思路/127
7.6 研究工作推進方法/136
7.7 誤區(qū)與清源/139
第8章 科研成果制圖表達/143
8.1 制圖的規(guī)范性/145
8.2 繪圖常用工具/148
8.3 基本制圖類型/152
8.4 特殊制圖類型/159
第9章 學術(shù)寫作方法技巧/163
9.1 學術(shù)寫作的類型/165
9.2 學術(shù)寫作的要求/168
9.3 學術(shù)寫作的流程/173
9.4 學術(shù)寫作容易出現(xiàn)的問題/179
9.5 學術(shù)寫作的規(guī)范性/182
9.6 學術(shù)論文寫作的技巧/185
9.7 學術(shù)寫作的語言/189
9.8 學術(shù)投稿與修稿/192
9.9 誤區(qū)與清源/200
第10章 ChatGPT在科研中的應(yīng)用/203
10.1 ChatGPT模型/205
10.2 科研應(yīng)用功能/209
10.3 文獻調(diào)研與綜述/210
10.4 寫作輔助/213
10.5 科研啟發(fā)/215
10.6 數(shù)據(jù)分析/218
10.7 語言翻譯/225
10.8 問題解答/228
10.9 注意事項/233
第11章 學術(shù)活動交流拓展/237
11.1 學術(shù)活動類型/239
11.2 活動準備工作/241
11.3 交流能力提高/243
11.4 面對學術(shù)批評/244
11.5 海外學術(shù)交流/245
第12章 論文答辯與求職就業(yè)/249
12.1 論文答辯的重要性/251
12.2 論文答辯的流程/252
12.3 答辯的注意事項/254
12.4 求職就業(yè)的重要性/255
12.5 研究生就業(yè)主要崗位/256
12.6 求職準備工作/257
12.7 職業(yè)規(guī)劃考量/260
12.8 簡歷編制要求/262
12.9 面試環(huán)節(jié)的注意事項/264
第13章 學術(shù)道德行為規(guī)范/269
13.1 學術(shù)道德基本準則/271
13.2 違反學術(shù)道德行為/272
13.3 學術(shù)行為規(guī)范要求/273
13.4 學術(shù)失范行為表現(xiàn)/275
13.5 如何遵守學術(shù)規(guī)范/276
第14章 學業(yè)之外的他山之石/279
14.1 自我管理能力/281
14.2 心理調(diào)節(jié)能力/283
14.3 人際交往能力/284
14.4 語言表達能力/286
14.5 個人發(fā)展規(guī)劃能力/287
后記/291
書單推薦
