目錄
前言
第一篇 理論篇
第一章 智能化視角下的學生高效率學習 3
第一節(jié) 積極學業(yè)情緒與智能時代的教育變革 4
第二節(jié) 智能環(huán)境下的學生高效率學習 8
第二章 基于情境學習視角的AR學習應(yīng)用：虛實結(jié)合的高效率學習 13
第一節(jié) 心理學研究中的AR技術(shù) 14
第二節(jié) AR學習的教育心理理論支持背景 21
第三節(jié) AR學習研究的研究視角 25
第四節(jié) AR學習在教育教學心理領(lǐng)域應(yīng)用的優(yōu)勢與展望 28
第三章 高效率學習視域下AR學習在數(shù)字化教學模式改革中的應(yīng)用 31
第一節(jié) AR學習與學業(yè)情緒 32
第二節(jié) AR學習激發(fā)積極學業(yè)情緒的內(nèi)在特點 34
第三節(jié) AR學習促進學生高效率學習的機制 36
第四節(jié) AR學習現(xiàn)存問題及未來展望 38
第四章 基于高效率學習科學的AR多媒體學習心理特征和心理機制 41
第一節(jié) AR多媒體學習的心理特征 42
第二節(jié) AR多媒體學習的心理機制 46
第三節(jié) AR多媒體學習應(yīng)用中的不足與展望 49
第五章 AR多媒體學習的認知與情感機制研究 53
第一節(jié) AR多媒體學習的認知研究 54
第二節(jié) AR多媒體學習的情感研究 58
第三節(jié) AR多媒體學習的認知與情感機制分析 64
第六章 非智力因素對AR多媒體學習的影響研究 71
第一節(jié) 非智力因素的定義和相關(guān)研究 72
第二節(jié) AR多媒體學習在教學中的應(yīng)用 74
第三節(jié) 非智力因素對AR多媒體學習的影響 75
第七章 AR多媒體學習對激發(fā)學生內(nèi)部積極情緒的影響研究 79
第一節(jié) 指向內(nèi)部積極情緒的AR多媒體學習概述 80
第二節(jié) AR多媒體學習的典型特點 82
第三節(jié) AR多媒體學習與學生積極情緒的關(guān)系 84
第四節(jié) AR多媒體學習對積極情緒激發(fā)效果的影響因素 86
第五節(jié) 未來應(yīng)用和教育實踐建議 88
第二篇 實證篇
第八章 AR多媒體學習：消極學業(yè)情緒補償與高效率學習 97
第一節(jié) AR多媒體學習中促進學生高效率學習的影響因素研究 98
第二節(jié) AR學習系統(tǒng)的可用性研究 108
第三節(jié) 不同性別與不同學業(yè)情緒學生的集中度和放松度研究 111
第四節(jié) 綜合討論 116
第九章 AR多媒體學習的認知情感實證研究 121
第一節(jié) 腦-機接口環(huán)境下的AR學習分享意愿研究 122
第二節(jié) AR學習中交互性視覺設(shè)計對學習效果的影響研究 132
第三節(jié) 認知情感設(shè)計下AR多媒體學習效果研究 145
第四節(jié) AR學習中不同學習策略對學習動機的影響研究 156
第十章 高效率學習視域下AR多媒體學習素材開發(fā)與設(shè)計 165
第一節(jié) AR多媒體學習中認知思維類素材的開發(fā)與設(shè)計 166
第二節(jié) AR多媒體學習中道德與法治素材的開發(fā)與設(shè)計 169
第十一章 AR多媒體學習中不良學業(yè)情緒的改善策略研究 175
第一節(jié) 常見的不良學業(yè)情緒 176
第二節(jié) 不良學業(yè)情緒的改善策略 178
參考文獻 185