《預防醫(yī)學綜合實習指導》是綜合了衛(wèi)生學、流行病學和醫(yī)學統(tǒng)計學三個教學模塊的內容編撰而成。第一篇為衛(wèi)生學實習,主要涵蓋了健康風險評估、營養(yǎng)與食品安全、環(huán)境污染、飲水消毒、職業(yè)衛(wèi)生及突發(fā)公共衛(wèi)生事件等相關內容的實習;第二篇為流行病學實習,主要包括疾病頻率測量、描述性研究、病例對照研究、隊列研究及篩檢試驗等內容的實習;第三篇為醫(yī)學統(tǒng)計學實習,主要涉及醫(yī)學統(tǒng)計學的基本概念、統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計描述與統(tǒng)計推斷、直線相關與回歸等相關內容的實際應用與上機操作。本教材引入了大量典型案例,旨在培養(yǎng)學生理論聯系實際的創(chuàng)新思維,提升學生分析問題和解決問題的能力;醫(yī)學統(tǒng)計學主要采用習題訓練的方式,旨在訓練學生正確選擇和運用統(tǒng)計方法進行數據分析及上機實操的能力。
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2017年6月于蘭州大學資源環(huán)境學院環(huán)境科學專業(yè)博士畢業(yè),獲工學博士學位。
2005年7月于蘭州大學公共衛(wèi)生學院研究生畢業(yè),獲環(huán)境衛(wèi)生與勞動衛(wèi)生碩士學位。
2000年7月于蘭州醫(yī)學院預防醫(yī)學專業(yè)本科畢業(yè),獲預防醫(yī)學學士學位。
2009年于美國加利福尼亞州公共衛(wèi)生部及美國加州大學伯克利分校進行訪問學習6個月。中共黨員,博士、副教授,碩士研究生導師;長期從事預防醫(yī)學、社會醫(yī)學教學,主要從事環(huán)境生態(tài)與健康研究。2017年6月于蘭州大學資源環(huán)境學院環(huán)境科學專業(yè)博士畢業(yè),獲工學博士學位。2005年7月于蘭州大學公共衛(wèi)生學院研究生畢業(yè),獲環(huán)境衛(wèi)生與勞動衛(wèi)生碩士學位。2000年7月于蘭州醫(yī)學院預防醫(yī)學專業(yè)本科畢業(yè),獲預防醫(yī)學學士學位。2009年于美國加利福尼亞州公共衛(wèi)生部及美國加州大學伯克利分校進行訪問學習6個月。長期從事預防醫(yī)學、社會醫(yī)學教學,主要從事環(huán)境生態(tài)與健康研究。主持完成甘肅省教學成果培育項目1項,甘肅省教育科學規(guī)劃“疫情與教育”專項1項,甘肅省教育科學“十一五”規(guī)范課題1項, 校級教學改革項目2項;作為主持人獲得校級教學成果二等獎1項,作為主要參與人獲得省級教學成果二等獎1項和校級教學成果一等獎1項,作為副主編參與編寫專著1部,發(fā)表教學改革論文10余篇甘肅省健康教育 會委員,
目錄
第一篇 衛(wèi)生學實習 1
實習一 個體健康風險評估 1
實習二 膳食調查與營養(yǎng)狀況評價 14
實習三 糖尿病患者食譜編制 23
實習四 食物中毒案例討論 33
實習五 大氣污染事件案例討論 47
實習六 水體污染事件案例討論 54
實習七 水質評價與飲用水消毒方法 67
實習八 土壤污染事件案例討論 73
實習九 職業(yè)中毒案例討論 80
實習十 職業(yè)性塵肺病閱片與案例討論 90
實習十一 突發(fā)公共衛(wèi)生事件案例討論 97
第二篇 流行病學實習 110
實習一 疾病頻率測量 110
實習二 流行病描述性研究 112
實習三 病例對照研究 118
實習四 隊列研究 119
實習五 篩檢試驗 120
第三篇 醫(yī)學統(tǒng)計學實習 122
實習一 醫(yī)學統(tǒng)計學基本概念與統(tǒng)計圖表 122
實習二 計量資料(數值變量資料)統(tǒng)計描述 126
實習三 計量資料(數值變量資料)統(tǒng)計推斷 131
實習四 計數資料統(tǒng)計描述 136
實習五 計數資料統(tǒng)計推斷 140
實習六 直線相關與直線回歸 145
參考答案與操作指南 149
第二篇 流行病學實習 149
第三篇 醫(yī)學統(tǒng)計學實習 159
參考文獻 198