本書以有效教學為切入點，結合高中歷史教學的實際情況進行課堂有效教學的研究。全書闡明了研究緣由和歷史有效教學研究的必要性，對“有效教學”進行概念界定，指出了促進高中歷史有效教學的必要性和具體策略。書中從三個部分對高中歷史有效教學策略進行探究。第一部分為理論基礎，依據(jù)建構主義理論和人本主義理論對高中歷史有效教學策略進行探究,從而提升歷史有效教學策略的科學性。第二部分針對現(xiàn)在高中歷史教學的現(xiàn)狀制定有效的教學策略，提升高中歷史教學的有效性。第三部分為解決方法，依據(jù)教育學相關理論，結合有關教學案例，從有效教學準備、有效教學實施和有效教學評價等三個方面入手，探尋高中歷史有效教學策略。