本書在學科核心素養(yǎng)的背景下，對教師的教學能力提出了新的要求。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能更好地培養(yǎng)出適合當代社會的學生，教師的“教”也不是簡單地編寫教案，組織學生按部就班地上課、完成作業(yè)等。教師應該以課程標準和學科核心素養(yǎng)為基礎，對自己所教的課程進行重新設計，挖掘知識的深度和廣度，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。本書將探索在信息技術(shù)支持下的高中課堂互動的創(chuàng)新與變革，切實探索新課改環(huán)境下高中課堂教學互動的相關(guān)問題，反思現(xiàn)階段高中課堂互動教學存在的主要問題。