2021年3月教育部頒布《關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，幼小銜接再次成為幼教工作者的視線焦點，堅持兒童為本、雙向銜接，協(xié)同合作，科學做好入學準備和入學適應(yīng)，促進兒童順利過渡。本書以教育部文件精神為指導，依托廣東省學前教育高質(zhì)量發(fā)展試驗區(qū)——幼小科學銜接項目的研究成果，主要闡述了南山區(qū)教育局開展幼小科學銜接工作的認識及相關(guān)舉措，分別介紹了幼兒入學準備教育、小學入學適應(yīng)教育、家園校社協(xié)同共育具體活動指導和活動案例，相信對幼小銜接工作的具有一定的理論意義和實踐指導作用。 本書從幼兒園與小學雙向銜接的維度，關(guān)注雙主體合作共贏，以促進幼兒身心全面和諧發(fā)展為目標，注重身心、生活、社會和學習準備，幫助幼兒園教師在充分理解和尊重幼兒學習方式和特點的基礎(chǔ)上，把入學準備教育目標和內(nèi)容要求融入幼兒園游戲活動和一日生活。同時，幫助小學更系統(tǒng)地了解幼兒入學前所呈現(xiàn)的發(fā)展狀態(tài)，調(diào)整一年級的課程教學及管理方式，創(chuàng)設(shè)包容和支持性的學校環(huán)境。強化以兒童為主體的探究性、體驗式學習，為每個兒童搭建成長適應(yīng)的階梯。本書倡導幼兒園和小學、家庭、社會協(xié)同共育，整合各方面的教育資源和教育力量，主動協(xié)調(diào)、積極合作、實現(xiàn)教育的同步，這也讓本書具有一定的獨特性和研究價值。