以“發(fā)展殘疾大學生語文素養(yǎng)、傳承中華非遺傳統(tǒng)文化”為指導思想，以“提升素養(yǎng)、培養(yǎng)能力、注重實用、適度必要”為原則，本書按照課程建設、教材建設、教學案例、課程思政、溝通交際五個篇章來構建整體框架，從面向非遺手工技藝專業(yè)群建設的語文課程思政改革的整體目標、原則、定位入手，提出閱讀任務群下教材開發(fā)的思路，依據(jù)這樣的思路進行教材樣章的編寫，提供了“采訪非遺傳承人”“西湖民間故事的多媒介表達”兩個具體的教學設計案例，對大學語文課程思政改革如何開展、如何實施進行了專題研討。