高校思想政治理論課教師是高校思政課教學的重要主體和教學實踐者，是大學生健康成長的指導者和引路人。為使得高校思政課教師切實提升教學質量和效果，傳遞國家主流意識形態(tài)和思想觀念，承擔起培養(yǎng)民族復興大任的重大使命和時代責任，研究思政課教師的教學素養(yǎng)就顯得尤為必要。高校思政課教師教學素養(yǎng)研究是在馬克思主義教育觀的指導下，運用教師專業(yè)化發(fā)展相關理論、內外專家學者關于思政課教師素養(yǎng)的觀點，立足于新時代思政課教師的要求，構建了“高校思政課教師教學素養(yǎng)提升研究”的框架。通過咨詢從事高校思政課教學研究的教授，對高校思政課教師教學素養(yǎng)的構成進行了探討。從學科知識素養(yǎng)、教學道德素養(yǎng)、教學情感素養(yǎng)、教學能力素養(yǎng)四個方面對高校思政課教師教學素養(yǎng)的構成進行了研究，以期從思政課教師教學素養(yǎng)這一角度出發(fā)研究，推動高校思政課教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，夯實高校思政課教師隊伍建設的根基，進而推動建設高質量的大學生思想政治理論課。