“人文行走”課程能夠?qū)⑿１疚幕�深刻體現(xiàn)出來，在組織和實施過程中，脫離不了學校的支持和保障。學校是“人文行走”課程開展的核心力量，將“人文行走”課程朝著常態(tài)化和科學化的方向推進，使其逐漸規(guī)范起來，是接下來課程開展的必然方向和要求。本文站在中小學生“人文行走”課程建設(shè)的角度，對課程實施過程中遇到的現(xiàn)狀進行了研究，將多個課程要素作為出發(fā)點，試圖構(gòu)建符合中小學生身心發(fā)展特點的“人文行走”課程，以幫助學生全面成長。