本書是關(guān)于專門矯治教育制度的理論研究專著。全書共分五個(gè)部分。第一部分就專門矯治教育制度基礎(chǔ)性概念、歷史演進(jìn)、法律性質(zhì)、適用條件，以及理論基礎(chǔ)展開了探討。第二部分提出可塑性人格矯治理念，指出未成年人人格過渡性、可塑性強(qiáng)與不穩(wěn)定性的特征。第三部分從法律適用困境、理論研究供給不足、人格意識(shí)匱乏三個(gè)方面，為避免專門矯治教育制度重蹈收容教養(yǎng)制度的覆轍問題進(jìn)行了檢視。第四部分運(yùn)用實(shí)證科學(xué)的知識(shí)和技術(shù)，進(jìn)行科學(xué)的個(gè)別調(diào)查，同時(shí)將屢次觸法、嚴(yán)重違背社會(huì)倫理作為人格評(píng)估要素之一，建立一人一份人格檔案。建構(gòu)一個(gè)嚴(yán)格規(guī)范、科學(xué)實(shí)用、功能性強(qiáng)的分級(jí)分類專門矯治教育處遇機(jī)制，實(shí)現(xiàn)觸法未成年人處遇的科學(xué)化和個(gè)別化。第五部分從建構(gòu)綜合立體化矯治體系的全面矯治、完善社會(huì)支持機(jī)制的開放矯治、實(shí)現(xiàn)程序司法化的公正矯治、完善執(zhí)行機(jī)制的有效矯治展開探討。