高質(zhì)量實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并造就一大批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，是新時代高校服務國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求與具體體現(xiàn)。創(chuàng)新意識和能力的提升不僅和各專業(yè)課程的學習有關(guān)，還與美育或?qū)徝滥芰Φ呐囵B(yǎng)有密切關(guān)系。美育課程的內(nèi)容需要豐富多樣，需要從不同的專業(yè)和視角進行建設與開展，從而實現(xiàn)美育的真正目標。
中國傳統(tǒng)文化中的形式美蘊藏在日常生活中，體現(xiàn)在吃、穿、住、行、樂的大小事物之中。只有認識美，才能創(chuàng)造美。創(chuàng)新與傳統(tǒng)密切相關(guān)，激發(fā)創(chuàng)新設計思維和提升創(chuàng)新設計能力，都需要從傳統(tǒng)形式美學中汲取營養(yǎng)和智慧。掌握知識、感受美好和循序練習是提高審美與設計能力的有效途徑，本書圍繞知識學習、審美體驗和設計實踐這3個重要方面設計了教學內(nèi)容。
1. 學習目標
（1）熟悉中華傳統(tǒng)文化中的形式美學，增強文化自信，激發(fā)創(chuàng)新思維。
（2）理解中華傳統(tǒng)形式的物質(zhì)文化基礎。
（3）體會中華傳統(tǒng)設計中的形式之美、工藝之美和材料之美。
（4）通過了解、鑒賞和實踐，提高認識美和創(chuàng)造美的能力。
2. 內(nèi)容構(gòu)成
本書共8章，涵蓋了陶瓷用品、編織生活、印染織物、黛瓦青磚、居室環(huán)境、橋通南北和傳統(tǒng)節(jié)慶等多個主題，每章均包含基本知識審美分析實踐練習課后作業(yè)4個部分。
（1）基本知識部分概括介紹陶瓷、編織、印染織物、建筑磚瓦、居室環(huán)境、橋梁交通、傳統(tǒng)節(jié)慶的核心知識，這些知識是審美與創(chuàng)新設計的基礎。
（2）審美分析部分采用案例教學的方式，解析各章不同主題的審美原則，引導學習者掌握基本的審美方法。
（3）實踐練習部分用于提高設計能力，包括相關(guān)術(shù)語課堂練習小組設計實踐3部分內(nèi)容。相關(guān)術(shù)語部分是各章關(guān)鍵術(shù)語的解釋，是需要重點掌握的理論知識點。課堂練習部分注重培養(yǎng)學習者的觀察、繪圖、制作、分析和討論等基礎技能，小組設計實踐部分注重培養(yǎng)解決實際設計問題的能力和團隊合作的能力。
（4）課后作業(yè)包括單項選擇題填空題簡答題實地調(diào)研4種類型。單項選擇題、填空題和簡答題用于鞏固對各章核心知識的掌握，實地調(diào)研可使學習者了解現(xiàn)實中的有關(guān)問題，力爭做到知行合一、學以致用。
（5）每章最后還提供了拓展資源的二維碼，希望深入學習本章內(nèi)容的學習者，可以通過該鏈接，了解更多的拓展知識。
3. 使用方式
（1）在教學中，教師既可以按每章節(jié)依次進行教學，即按照知識學習、審美分析和實踐練習的順序來組織學習，也可以將各章第三節(jié)中的小組設計實踐作為教學主線，開展問題導向式的學習，將第一節(jié)的知識學習和第二節(jié)的審美分析作為自主學習內(nèi)容。
（2）在使用本書進行教學時，建議采用基于項目的方式，可以根據(jù)課時長短選擇不同的專題進行。課程的學習評價需要綜合考慮基礎知識、基本技能和問題解決能力3個方面，具體評價方式和評價指標由教師自行確定。
4. 應用對象
本書既可作為高等院校美育、通識教育和設計教育的教材，也可作為設計行業(yè)從業(yè)者和中華傳統(tǒng)文化愛好者的參考讀物。

作 者
2024年7月