序基礎醫(yī)學是現(xiàn)代醫(yī)學體系的基礎，其包括基礎醫(yī)學基本理論、基本技能和科學研究手段等。國務院辦公廳印發(fā)的《關于加快醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的指導意見》及《關于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推進醫(yī)學教育改革與發(fā)展的意見》指出，要始終堅持把醫(yī)學教育和人才培養(yǎng)擺在衛(wèi)生與健康事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。隨著健康中國戰(zhàn)略的不斷推進，我國加大了對醫(yī)學人才培養(yǎng)的支持力度。在遵循醫(yī)學人才成長規(guī)律的基礎上，還需要不斷提高醫(yī)學青年人才的實踐能力和創(chuàng)新能力。教材是人才培養(yǎng)首要的、基本的文化資源和精神食糧，加強教材建設，提高教材質(zhì)量，是黨和國家從事業(yè)發(fā)展需求和未來人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度所構(gòu)筑的基礎工程和戰(zhàn)略工程。本科基礎醫(yī)學教材(第1版)經(jīng)過了一線教學實踐的數(shù)年打磨，亟待修訂更新，以使其做到與時俱進，更加完善。故此，華中科技大學出版社對現(xiàn)有高等教育實際需求進行了認真、細致的調(diào)研，吸取了廣大師生意見和建議，組織了全國50多所高等醫(yī)藥院校的300余位老師共同修訂編寫了本套高等醫(yī)學教育課程十四五規(guī)劃基礎醫(yī)學類系列教材。相較于第1版，這次修訂改版，主要突出以下特點。（1）緊跟十四五教材建設工作要求，以崗位勝任力為導向，注重三基培養(yǎng)，突出專業(yè)性和實用性。（2）融入思政內(nèi)容，將專業(yè)知識和課程思政有機統(tǒng)一，注重培養(yǎng)學生工匠精神與家國情懷，以及對生命和科學的敬畏之心。（3）做到紙質(zhì)教材與數(shù)字資源相結(jié)合。在每個章節(jié)后設置了相關知識點的拓展鏈接，重點闡述學科新進展以及與知識點有關的前沿理論和實踐，便于學生更加深入地理解知識點和課堂重點內(nèi)容。（4）設置課后小結(jié)、思考題、推薦文獻閱讀，引導和促進學生自學。本套教材得到了*高等學校教學指導委員會相關專家及全國高校老師的大力支持，我們衷心希望這套教材能在相關課程的一線教學中發(fā)揮積極作用，得到廣大師生的青睞與好評。我們也相信這套教材在使用過程中，通過教學實踐的檢驗和實際問題的解決，能不斷改進、完善和提高，*終成為符合教學實際的精品系列教材，為推進我國高質(zhì)量醫(yī)學人才培養(yǎng)貢獻一份力量。由于時間緊、任務重，書中不妥之處在所難免，懇請使用本套教材的師生不吝賜教，提出寶貴意見和建議，以便后續(xù)繼續(xù)完善。高等醫(yī)學教育課程十四五規(guī)劃基礎醫(yī)學類系列教材編寫委員會前言根據(jù)華中科技大學出版社召開的高等醫(yī)學教育課程十四五規(guī)劃基礎醫(yī)學類系列教材(第2版)編寫研討會會議精神，《基礎化學(第2版)》在第1版的基礎上進行編寫修訂。本版教材采取線上�簿�下混合式教學的形式，注重課程思政和學生創(chuàng)新思維能力、實踐能力的培養(yǎng)，編寫過程緊密結(jié)合*高等學�；�礎醫(yī)學*新專業(yè)教學標準。為充分體現(xiàn)先進性、適用性、啟發(fā)性、科學性和思想性，本書在第1版基礎上對章節(jié)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排進行了調(diào)整和重新整合，力求將化學理論及方法融入醫(yī)學和生物學，以激發(fā)學生的學習熱情。本書具有如下特點。1. 注重數(shù)字化教材建設，創(chuàng)建數(shù)字資源(PPT、能力檢測答案、知識鏈接等)，以紙質(zhì)版教材為基本載體，教材中的二維碼鏈接線上數(shù)字資源，為線上�簿�下混合式教學提供參考。2. 優(yōu)化教材、適當降低難度，貼近醫(yī)學、突出化學知識的臨床應用。本書增加學科發(fā)展與醫(yī)學應用綜述題和閱讀資料，圍繞基礎化學與生物學，提高醫(yī)學生學習化學的興趣。3. 本書章節(jié)編排遵循知識內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和與中學化學知識點的銜接。將相對容易理解的溶液理論編排在前六章，化學熱力學和動力學知識排在第七、八章，增加化學分析內(nèi)容，內(nèi)容整合編排合理，知識銜接搭配科學。4. 課程思政涵養(yǎng)醫(yī)者仁心，每章增加課程思政內(nèi)容，將思政教育和醫(yī)學人文教育融合，激勵醫(yī)學生將個人發(fā)展目標與健康中國戰(zhàn)略、中華民族偉大復興夢想有機結(jié)合。除此之外，本書中增加了化學史話，化學人物的故事教學是基礎化學課程思政教學過程中的重要組成部分，學生可充分領略化學大師的創(chuàng)造性思維，以潤物無聲的方式達到價值引領和知識傳授的雙重目的。5. 為了便于教學和提高學生自主學習能力、創(chuàng)新思維能力、實踐能力，本書增加了學習目標(素質(zhì)目標、能力目標、知識目標)、本章小結(jié)(思維導圖式)、問題與思考，章末有學科發(fā)展與醫(yī)學應用綜述題和能力檢測，引導學生思考，培養(yǎng)學生自主學習能力，以及運用所學知識和技能解決實際問題的能力。本書從編寫修訂原則的確定、章節(jié)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的安排到初稿的完成，從編者的互審到主編和副主編的全面審閱和修訂，都凝結(jié)了集體的智慧。全書共十五章，內(nèi)容包括緒論、稀溶液的依數(shù)性、電解質(zhì)溶液、沉淀溶解平衡、緩沖溶液、膠體、化學熱力學基礎、化學反應速率與化學平衡、氧化還原反應與電極電勢、原子結(jié)構(gòu)和元素周期律、共價鍵與分子間力、配位化合物、滴定分析、紫外�部梢姺止夤舛确�、核化學及其應用簡介。本書沿用了第1版中的部分圖、表和資料，對未參加本次編寫工作的原著者致以謝意。本次編寫得到華中科技大學出版社和各編者所在院校的大力支持，在此一并表示感謝！限于編者學識水平和經(jīng)驗，書中錯漏和不足之處在所難免，懇請廣大讀者批評指正。余燕敏