書稿系國家社科基金重大項目成果，運用實證研究方式，深入研究經濟合作與發(fā)展組織和我國的教育指標，通過考察教育指標的建設歷史和演變過程，分析教育指標與教育和社會發(fā)展的關系，并從教育產出、投入指標、機會指標、過程指標四個維度，對中國教育指標與OECD教育指標做比較研究，探討中國教育在世界的位置，以為教育強國建設提供政策建議。國內尚無相關研究，該研究成果具有很強的原創(chuàng)性和前沿性，對我國教育治理政策具有較大參考價值。
本書為更準確地定位中國教育在世界教育中的發(fā)展水平，選取了在OECD成員國中世界公認的幾個發(fā)達國家——英國、美國、德國、日本、法國、澳大利亞、韓國作為參照對象，同時列出OECD成員國的平均值進行比較。在遵循可比較性、數(shù)據(jù)可獲得性的原則下，選取《教育概覽》和《中國教育統(tǒng)計年鑒》和《中國教育經濟統(tǒng)計年鑒》中的共性指標進行對比，對2015或2016年的數(shù)據(jù)進行比較分析。