在希臘神話中，普羅米修斯(Prometheus)是神的兒子，他按照自己的想法造人，他的父親宙斯因此非常憤怒。但是，根據(jù)傳說，宙斯仍不得不無奈地看著普羅米修斯給人類帶來火種和光明。
普羅米修斯在希臘語中也有先知的意思，所以我們只有徹底創(chuàng)新，才能使本套圖譜名副其實。在設計之初，我們就采用了新的思路，基于出版社對德語國家和美國學生、講師的調(diào)查及訪談理想的解剖學圖譜應該是什么樣子的。本書非常適合想要通過學習圖譜在短時間內(nèi)快速掌握解剖學知識的學生。
新生們會很快意識到，充分掌握解剖學知識是成為合格醫(yī)生的先決條件，并且這種觀念會在學習的過程中不斷增強。同樣無可爭議的是，解剖學尤其是大體解剖學大量的專業(yè)名詞和結(jié)構(gòu)使學生望而卻步，這與其他醫(yī)學學科都不同。實際上，學生在剛接受醫(yī)學教育的時候就要學習解剖學，而此時他們通常還沒有足夠的學習經(jīng)驗和適用的學習方法。因此，他們很難區(qū)分重要與次要的內(nèi)容，最后也很難建立其與生理學等其他醫(yī)學學科的聯(lián)系。
在這種背景下，我們編寫了本套圖譜，想要為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,編寫過程中特別考慮了上文提到的困難。一方面，我們精心挑選了主題，它們要么對于學習大體解剖必不可少，要么與臨床實踐密切相關，而不單單以完整性作為選擇標準。此外，考慮到主題與考試的相關性，我們?yōu)椴煌�主題安排了不同的篇幅。另一方面，我們特別注意圖片的注釋，沒有簡單地呈現(xiàn)一些沒有注釋或注釋很少的圖片，而是使圖片中的信息與注釋中的文字緊密聯(lián)系在一起。即使有的圖片可以不言自明,附加的文字也可以通過解釋圖片、講解學習技巧以及提供跨學科知識和臨床意義等加深讀者的理解。在圖片注釋的引導下，讀者可以逐步瀏覽圖像，以便更深入地理解其中復雜的關系。設計注釋的指導原則為從簡單到復雜。
除了神經(jīng)解剖學，在許多領域大體解剖學被認為是封閉的學科，真正的內(nèi)容創(chuàng)新相當少見。這是因為大體解剖學內(nèi)容在許多領域是確定的專業(yè)知識，只會隨著變化的臨床需求形成新的認知。例如，解剖學家在80余年前就已經(jīng)熟知斷層解剖學，但其幾乎沒有得到應用。隨著CT和MRI等現(xiàn)代成像技術的發(fā)展，如果不全面掌握斷層解剖學，就根本無法解釋得到的影像。新在這里不是解剖學本身的創(chuàng)新，而是如同現(xiàn)代(modern)和當代(contemporary),是教學方式變化帶來的。
編寫本套圖譜的基本程序為：制訂主題并提供一個由圖片、圖例和表格構(gòu)成的學習環(huán)境,以及為涉及相關主題的內(nèi)容添加備注。由于本書編寫的起點是制訂學習主題，而不是準備圖片或模板，因此所有圖片都必須重新設計、創(chuàng)作，僅繪圖就耗時8年。繪圖的重點并沒有放在對標本1:1的復制上，而是讓圖片以便于教學、學習的方式呈現(xiàn)解剖結(jié)構(gòu)，以便讀者更輕松地掌握復雜的圖片內(nèi)容。
我們的目標是編寫一套幫助學生學習解剖學課程的圖譜，增加他們學習這門學科的熱情；為那些剛開始學習解剖學的學生提供可以自信地學習的教學指導，為有經(jīng)驗的學生提供可靠的學習資料，為醫(yī)生提供一本值得常備的參考書。
只有做別人想不到的事情的人，才有可能達成不可能之事(Wenn Du das Mogliche erreichen willst,musst Du dasUnmgliche versuchen)。Rabindranath Tagore。