校園欺凌(School bullying),指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方(個體或群體)單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負(fù)、侮辱,造成另一方(個體或群體)身體和心理傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。
任何形式的欺凌行為都是不可接受的,因為欺凌不但會對受傷者造成傷害,而且對欺凌者和旁觀者同樣會造成傷害。欺凌者由于長期欺負(fù)別人,內(nèi)心得到極大滿足,以自我中心,對同學(xué)缺少同情心,而旁觀者會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚、不安,甚至惶恐。校園欺凌對受害者的傷害更是不可小視,受欺凌的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷,并且容易留下陰影長期難以平復(fù)。同時校園欺凌也會影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。
本書的三位作者都是青少年性教育、社會性教育領(lǐng)域內(nèi)享有盛譽的專家。在書中,三位作者根據(jù)自己從教多年的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)校德育管理經(jīng)驗,圍繞校園欺凌的諸多問題展開了極具方法論意義的論述。
謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給對一下問題有所困惑的父母:
什么是校園欺凌?
校園欺凌的形式都有哪些?
如何發(fā)現(xiàn)孩子遭遇了校園欺凌?
什么樣的孩子更容易被欺凌?
什么樣的孩子更容易欺凌別人?
孩子親眼看到有人遭遇了欺凌很害怕,父母該怎么辦?
孩子是欺凌者時?父母該怎么辦?
如何支持孩子成長為一個情商高、情緒穩(wěn)定、懂得共情且具備*備的社交技能的孩子,從而讓孩子從根本上遠(yuǎn)離校園欺凌?
另外,本書還將告訴家長如何從家長的角度與學(xué)校通力合作打造零欺凌校園環(huán)境,還孩子一個溫馨、和諧、安全的校園環(huán)境。
白璐
北京大學(xué)醫(yī)學(xué)、心理學(xué)雙碩士,荷蘭阿姆斯特丹大學(xué)性社會學(xué)學(xué)士。性心理專家,性教育專家。青愛工程專家委員會專家,中國性學(xué)會青少年性健康教育專家委員會副秘書長,中荷性教育專家?guī)熧Y培訓(xùn)項目負(fù)責(zé)人。長期致力于性與生殖健康知識以及家庭性教育知識的普及工作,旨在讓更多的青少年、兒童能獲得積極、有效的性教育,幫助廣大父母培養(yǎng)出一個性健康、性安全的孩子。曾出版《中國青少年性健康教育指導(dǎo)綱要指導(dǎo)用書》《中國性科學(xué)百科全書》等。先后于中國婦女出版社出版《和孩子談?wù)勑浴贰?-6歲孩子的性教育》《6-12歲孩子的性教育》《青春期男孩身心成長指南》《青春期女孩身心成長指南》等書。
桑德琳
著名心理學(xué)家和性學(xué)家。她是性健康和性教育領(lǐng)域的國際權(quán)威專家。她在阿姆斯特丹大學(xué)獲得兒童與教育心理學(xué)碩士學(xué)位和性學(xué)碩士學(xué)位。作為格羅寧根大學(xué)的一名副教授,她在2008年至2010年期間開展了一個關(guān)于早期性教育對青少年性健康影響的博士研究項目。她是一名暢銷書的作者,她出版了很多書籍,這些書面向家長、教師、兒童和年輕人,F(xiàn)在荷蘭的很多年輕人都是從小讀著她的性教育書籍長大的。現(xiàn)如今,她的書在荷蘭仍然很有名。她關(guān)于兒童性教育的書籍被翻譯成多種語言出版,不久也將被翻譯成中文。她是荷蘭小學(xué)性教育國家課程的開發(fā)者。她現(xiàn)在是一名獨立國際顧問。她在非洲和亞洲的許多國家積極從事全面性教育的培訓(xùn)工作,在自己的私人診所擔(dān)任性咨詢專家,并教會許多父母如何對孩子進行性教育。自2008年以來,她是世衛(wèi)組織歐洲專家組成員,該專家組制定了歐洲性教育標(biāo)準(zhǔn)。自2008年以來,她定期在中國開展工作,包括擔(dān)任大學(xué)講師,開展教師和家長培訓(xùn),并在多個促進兒童和青少年性健康的組織擔(dān)任顧問工作。
楊湃
中國性學(xué)會委員、北京性教育研究會委員、中國青愛工程專家委員會專家、中荷減少校園內(nèi)基于性別的欺凌項目負(fù)責(zé)人,安全和諧校園課程項目負(fù)責(zé)人、聯(lián)合撰寫人;2012年起至今長期關(guān)注兒童及青少年性教育、性多元的接納與包容、基于性別的校園欺凌等相關(guān)議題,為在校教師、心理行業(yè)從業(yè)者、社工、NGO等相關(guān)從業(yè)人員提供性教育相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)與信息技術(shù)支持。