1999-2001年，《德育報(bào)》用兩年時(shí)間連載了《給老師的建議》。接著，從2001-2003年，又用兩年的時(shí)間辟出《給校長(zhǎng)的建議》專欄。連續(xù)四年，辟出專欄，刊發(fā)一個(gè)已經(jīng)退休的老教育工作者的建議，對(duì)于寸紙寸金的報(bào)紙來(lái)說(shuō)，除了大氣，我沒有找到更恰當(dāng)?shù)脑~匯。雖然這種大氣帶給我的是壓力，但是更多的是動(dòng)力，它促使我去思考一些問(wèn)題，鼓勵(lì)我去傾吐一些想法。盡管這些建議還有許多不盡如人意的地方，但是總是作了理性思考，實(shí)話實(shí)說(shuō)，也算補(bǔ)上了一個(gè)老教育工作者的心愿。因此，在《給校長(zhǎng)的建議》結(jié)集付梓時(shí)，我要由衷地感謝《德育報(bào)》，感謝《德育報(bào)》社的同仁們，是他們的熱情支持和真誠(chéng)鼓勵(lì)，才使《給校長(zhǎng)的建議》從一篇一篇的短文變成了一本書。
　　山西教育出版社繼出版《給老師的建議》后，又欣然決定出版《給校長(zhǎng)的建議》。誰(shuí)都知道，校長(zhǎng)與老師在數(shù)量上是有很大懸殊的，如果說(shuō)《給老師的建議》靠龐大的教師隊(duì)伍還可以發(fā)行一些的話，那么，《給校長(zhǎng)的建議》對(duì)的是有限的校長(zhǎng)，賣不了怎么辦？這對(duì)于在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮里拼搏的出版社來(lái)說(shuō)，理所當(dāng)然是要考慮的。他們決定出版，我想還是大氣的結(jié)果。因此，我要感謝山西教育出版社，感謝他們對(duì)教育工作的熱切關(guān)注與大力支持。
　　2003年10月，山西省中學(xué)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)在曲沃中學(xué)召開年會(huì)的時(shí)候，我的忘年之交王維平博士和馬兆興博士說(shuō)了許多教育上的問(wèn)題，時(shí)任山西省教育廳副廳長(zhǎng)張卓玉同志作了專題報(bào)告。聽了他們的話，重新審視我寫給校長(zhǎng)的建議，越發(fā)感到不滿意，總覺得這些建議寫得不全、不深、不高。這一想法，我曾經(jīng)和《德育報(bào)》社的張國(guó)宏社長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，他說(shuō)，還可以再補(bǔ)充。這當(dāng)然是一種鼓勵(lì)，或者是一種寬慰。交代以上情況，是想說(shuō)明《給校長(zhǎng)的建議》僅僅是建議，它不過(guò)是一塊磚，投出去是為了得到玉。說(shuō)到這里，我又想起一個(gè)很要緊的問(wèn)題：教育是發(fā)展的事業(yè)，因?yàn)樯鐣?huì)在發(fā)展，學(xué)生在發(fā)展，沒有發(fā)展的眼光，抱住一種觀點(diǎn)和做法不放，是不能適應(yīng)發(fā)展的教育工作的；教育又是需要?jiǎng)?chuàng)新的事業(yè)，因?yàn)樯鐣?huì)在變革，學(xué)生在變化，沒有創(chuàng)新的膽略，守著一種觀點(diǎn)和做法裹足不前，必然被創(chuàng)新的時(shí)代所淘汰。所以，校長(zhǎng)要勤學(xué)習(xí)、肯思考、敢實(shí)踐，在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下審視自己的工作，在深思熟慮的基礎(chǔ)上作出學(xué)校工作的決策，在正確決策的范圍內(nèi)大膽實(shí)踐，沿著學(xué)習(xí)一思考一實(shí)踐的路子走下去，你不僅可以得到珍貴的玉，而且會(huì)迎來(lái)學(xué)校燦爛的明天。
　　2001年《給老師的建議》出版時(shí)，張卓玉同志在序言《忠誠(chéng)于我們的事業(yè)》里寫道，百條建議的一個(gè)首要前提是忠誠(chéng)于我們的事業(yè)，忠誠(chéng)包含著責(zé)任感和愛心。教育是一種需要責(zé)任感和愛心的事業(yè)。沒有愛心，不配做教師；僅有一般的愛心，只能做一個(gè)普通的教師；具有濃烈愛心的人，才可能成為一個(gè)優(yōu)秀教師。這些話同樣適合于校長(zhǎng)。校長(zhǎng)的責(zé)任感和事業(yè)心，集中表現(xiàn)在愛心上，愛學(xué)校，愛教師，愛學(xué)生，就是愛事業(yè)。有了愛心，就有了動(dòng)力，就沒有過(guò)不去的火焰山，就會(huì)竭盡全力做好自己的本職工作。愛心孕育好校長(zhǎng)，愛心成就大事業(yè)，這是普遍的規(guī)律。
　　以上是發(fā)自內(nèi)心的話，所以寫在前面。