目錄
前言
第一部分 質性研究概述
第1章 教育質性研究的概念與方法3
1.1 教育與質性研究的關系3
1.2 教育質性研究的定義與特點5
1.3 教育質性研究的范式和方法13
第2章 質性研究與定量研究的差異與聯(lián)系21
2.1 質性研究與定量研究的差異22
2.2 教育質性研究的優(yōu)勢與不足24
2.3 教育質性研究與定量研究的混合應用26
第二部分 質性研究方法在教育研究中的應用現(xiàn)狀
第3 章質性研究方法在教育研究中的應用31
3.1 質性研究方法在各學科領域的發(fā)展歷程31
3.2 質性研究方法在教育研究中的具體應用33
第4章 教育實踐中質性研究的文獻特征與領域熱點52
4.1 教育實踐中質性研究的文獻特征52
4.2 教育實踐中質性研究的領域熱點54
第三部分 質性研究設計
第5章 研究問題的確定與表述67
5.1 研究問題的來源67
5.2 適合做質性研究的問題68
5.3 研究問題的界定和表述69
第6章 選題依據(jù)的陳述74
6.1 選題背景的表述74
6.2 研究目的與意義的表述76
第7章 現(xiàn)有相關研究成果概述78
7.1 文獻綜述的意義78
7.2 挑選和閱讀文獻的方法79
7.3 撰寫文獻綜述的方法與步驟82
第8章 關鍵概念的界定85
8.1 界定關鍵概念的目的85
8.2 概念的內(nèi)涵與外延87
8.3 界定關鍵概念的方法88
第9章 研究方法的選擇與表述92
9.1 根據(jù)研究問題選擇研究方法92
9.2 質性研究的具體操作方法95
9.3 研究設計中研究方法的表述97
第10章 質性研究的倫理99
10.1 關注質性研究中倫理問題的必要性99
10.2 質性研究中的倫理問題100
10.3 質性研究中倫理問題的應對方法103
第四部分 質性研究資料收集
第11章 訪談法及案例分析109
11.1 個體訪談法109
11.2 焦點團體訪談131
11.3 訪談法應用的案例分析140
第12章 實地觀察法及案例分析144
12.1 實地觀察法的定義及適用范圍144
12.2 實地觀察法的類型146
12.3 實地觀察法的實施147
12.4 實地觀察的信效度保障153
12.5 實地觀察中的倫理道德154
12.6 案例分析——小學一年級新生學校生活適應現(xiàn)狀155
第13章 實物收集及案例分析158
13.1 實物收集的基本類型158
13.2 實物收集的作用159
13.3 收集和整理實物的方法160
13.4 案例分析——班級家校關系的個案研究161
第五部分 教育質性資料的分析
第14章 教育質性資料的整理與初步分析167
14.1 教育質性資料的整理167
14.2 教育質性資料的初步分析171
第15章 教育質性資料的分析173
15.1 教育質性資料的分析模式173
15.2 教育質性資料的分析方法175
15.3 質性資料分析的基本過程180
第16章 計算機輔助分析軟件及案例192
16.1 分析質性資料的計算機軟件192
16.2 NVivo分析軟件193
16.3 NVivo實操案例分析199
第六部分 質性研究論文的撰寫
第17章 質性研究論文的結構209
17.1 質性研究論文各部分的撰寫方法209
17.2 案例分析——《中學家校協(xié)同育人的困境研究》218
第18章 質性研究論文寫作過程222
18.1 論文寫作前的注意要點222
18.2 論文寫作時的注意要點223
18.3 論文寫作后的注意要點232
18.4 案例分析——《中學家校協(xié)同育人的困境研究》232
第19章 質性研究論文質量評價234
19.1 好的質性研究論文的必備要素234
19.2 質性研究的信效度237
19.3 評價質性資料分析質量的方法240
19.4 好的質性研究論文具備的特點242
19.5 案例分析——《初中生輟學行為的類型學研究》244
參考文獻246