黨的二十大報告中強調，“加快建設制造強國、質量強國、航天強國、交通強國、網(wǎng)絡強國、數(shù)字中國”。建設現(xiàn)代化產業(yè)體系離不開現(xiàn)代物流高質量發(fā)展的底層支撐。進入21世紀以來，現(xiàn)代物流業(yè)在我國迅速發(fā)展，物流理論研究和物流實踐活動廣泛開展，物流的基本概念、物流成本管理、物流質量管理、物流功能要素管理等有關物流理論的內容得到了普及，相對而言，有關物流實踐活動的量化分析方法的應用就要少得多。在物流實踐活動中，還存在大量憑經驗、憑感覺的粗放式管理方法。如今的競爭已經在更高的層面上展開，沒有精確的、定量的、深刻的分析將會導致方向不明、目標不清、行動不力，使企業(yè)處于極其不利的地位。因此，有關物流實踐活動的定量優(yōu)化方法和技術已成為現(xiàn)代物流管理者理論素養(yǎng)中不可或缺的部分。
本書介紹的物流運籌方法與工具是由運籌學優(yōu)化模型轉化而來的。運籌學作為一門以定量研究為主的應用性學科，為物流管理優(yōu)化提供了有力的工具，因此被物流類相關專業(yè)確定為專業(yè)基礎課程。運籌學模型化方法（定量分析方法）把實際問題歸結為相應的模型問題并求解，然后進行定量和定性分析，進而為管理者決策提供科學的依據(jù)。但是，職業(yè)院校在校學生的數(shù)學基礎知識相對薄弱，難以應對運籌學中的公式推導及解題技巧的處理；而后續(xù)專業(yè)課的學習，又需要他們了解和掌握相關的定量分析方法去解決實際問題。為了更好地滿足后續(xù)專業(yè)課的學習需要，本書編寫的基本原則是，基于學生的數(shù)學知識基礎狀況和思維認知特點，在運籌學的基礎上，借助其優(yōu)化理論和定量方法，將其轉化為易掌握的優(yōu)化思路和具體的運籌方法與工具，培養(yǎng)學生的優(yōu)化思維以及定量分析能力，為專業(yè)課的學習提供強有力的支撐。同時希望修訂后的教材能成為更有效的教學工具，避免成為一本注重理論推導和軟件求解應用的教材，更不能成為一本“數(shù)學”教材。
此次修訂也力爭為基層管理人員提供一本實用的定量分析培訓教材和自學讀本，滿足其能以優(yōu)化思路和方法解決實際問題、改善管理決策質量、更好地運作物流活動的需要。
修訂版以物流類相關專業(yè)課中涉及的定量分析方法為基礎，并根據(jù)我們多年的教學經驗，對課程內容進行了重新梳理。在此基礎上，書中多處增加了“閱讀鏈接”資料素材，將大局意識、文化自信、家國情懷，以及系統(tǒng)的科學思維能力、尋優(yōu)探索的科學創(chuàng)新能力等育人元素自然地融入本書內容體系中，打造融價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)為一體的實用型教材。
修訂版的編寫目標是幫助學習者掌握解決實際問題的優(yōu)化思路和基本方法�；�于此，本書在知識點內容表達上力求通俗易懂，將數(shù)學描述語言盡可能轉化為對具體問題的描述，通過具體事例直觀展示原理和方法，只講解必要的理論，簡化數(shù)學公式的推導，不強求解題過程的完整性。例如，“線性規(guī)劃”用“物流資源配置規(guī)劃”來表達，直達其意；又如各模塊優(yōu)化求解算法部分的內容，將難懂的定量求解方法轉化為具體問題的解決思路，把定理當工具來使用，去解決一些簡單的情境問題。
書中的每個模塊都對應一個物流實踐領域，各模塊內容相對獨立。在內容編排上，遵循學生的認知水平和認知規(guī)律，按照“感性認識→抽象的概念、符號→實踐應用→歸納總結”的順序編排全書內容結構。各模塊均設有知識點、能力點、素質點、引導案例、問題概述、優(yōu)化方法介紹、應用舉例、小結、習題等內容，其中習題量多面廣，并提供全面詳細的解法參考，方便習題訓練課教學。
本書編寫者是從事物流管理、運輸管理專業(yè)課教學的專業(yè)教師，熟知專業(yè)課教學中對定量分析方法的需要及要求程度；并且長期從事“運籌學”課程的教學工作，所以能準確把握專業(yè)課教學及物流實踐對定量分析方法的教學要求，能保證修訂教材內容與后續(xù)專業(yè)課程教學準確對接。
本書共分為九個模塊，編寫分工如下：彭秀蘭編寫模塊一、二、六，章良編寫模塊三、四，胡姍姍編寫模塊七、八，任曉雪編寫模塊五、九。由彭秀蘭擬訂提綱，并對全書初稿進行修改和總纂。
在本書的編寫過程中，參考了大量的文獻資料和網(wǎng)絡資源，引用了一些專家學者的研究成果，在此對這些文獻作者表示誠摯的謝意。由于水平有限，書中難免出現(xiàn)不妥之處，懇請廣大讀者批評指正。
為方便教學，本書配備了電子課件等教學資源。
編 者