序言一：信息設計專業(yè)方向設立之初，正值視覺環(huán)境日異月殊之際。在新思維、新技術的浪潮涌助下，大量新型藝術表現(xiàn)形式被激發(fā)出來，它們打破了藝術與學科領域的界限，形成了有別于傳統(tǒng)視覺表現(xiàn)的多元藝術創(chuàng)作。隨著計算機技術的進步和智能終端的普及，數(shù)字信息構建了人們對物理世界的全新體驗認知，同時也拓展了空間的升維意識�？萍嫉母咚俚�代令視覺設計研究范疇不斷發(fā)生信息載體與傳播方式的更替變換，預示著全新的美學機制正引領著未來感知方式的變革。
數(shù)據可視化作為視覺傳達設計專業(yè)教學體系中信息融合研究的核心課程之一，是傳統(tǒng)視覺藝術在全球視域下的積極探索與革新思考。由于數(shù)據結構和算法的共生關聯(lián)，可視化藝術的研究內容在原有平面美學基礎之上，拓展了科技跨界的融合理念與設計范式。本教材呈現(xiàn)了信息設計專業(yè)師生們近幾年來的研究實踐過程，這個過程無論從教或學的層面，都充滿了未知與可能的實驗性。年輕學子們擁有數(shù)字時代滋養(yǎng)中成長起來的洞察力、敏感度，以及高效快速的技術響應優(yōu)勢。作為藝術創(chuàng)新的先行者，他們在邏輯運算中激活藝術的語境，搭建與機器進行深層對話的聯(lián)系。在以數(shù)據為線索的藝術探索中，數(shù)據作為鏈接現(xiàn)實與感知兩端的接口，展現(xiàn)了屬于這個年代獨有的敘事。它所承載的不僅僅是如何將抽象、虛擬的數(shù)據變得可見、可知，而是實現(xiàn)對單一數(shù)據的多角度呈現(xiàn)，并給人帶來不同的視角與啟發(fā)，是當下環(huán)境特征的視覺映射，也是社會文化價值的理論反饋。
當前世界的復雜性正如我們所見，尤其面臨科學技術為藍本的現(xiàn)實，藝術設計的發(fā)展需要一種跨學科的、可持續(xù)的方式，藝術為我們提供了無須繁雜論證的行動力，我們將以創(chuàng)新探索的精神，針對未來的挑戰(zhàn)給予有價值的回應。

劉平云
廣州美術學院視覺藝術設計學院副院長（主持工作）

北京2022年冬奧會吉祥物冰墩墩設計總執(zhí)行序言二：我愛數(shù)據
這是筆者與大部分信息設計專業(yè)的學生們內心的共鳴，并不是因為大數(shù)據時代的潮流趨向，而是通過了解數(shù)據，在反復迭代的藝術實驗過程中，逐漸體會到了樣本數(shù)據與藝術表現(xiàn)之間的關聯(lián)性，并由此轉化為邏輯思維的感知樂趣。在過去的5年間，信息工作室的同學們從最基礎的手動收錄，到表格自動運算，再到計算機編程工具的學習與使用，逐步接近數(shù)據背后的真相。這是一種未知的探索，我們很難從一開始就預測到結果，模糊的初衷總會在實驗中被事實所呈現(xiàn)的結果擊破原有的設想，這往往需要不斷重復去面對龐大數(shù)據的處理。對于藝術院校的學生而言，技術的壁壘是超出了想象范疇的、難以逾越的障礙。也令很多藝術類學生與設計從業(yè)者在初入數(shù)據信息設計領域時因此而產生困惑，數(shù)據可視化所屬的領域，究竟是科學？設計？還是藝術？
本書所探究的數(shù)據藝術作品或設計領域中的數(shù)據可視化，與科學領域中的數(shù)據研究雖然有很多交叉的環(huán)節(jié)，但從最終形態(tài)表象以及信息傳達的目的上判斷，仍有著顯見的界限。在本書所指導的課題實踐中，數(shù)據是作為藝術創(chuàng)作的素材、原料，并直接影響執(zhí)行的過程的。這是設計者需要關注的邏輯思維能力。而視覺映射更多體現(xiàn)在藝術創(chuàng)作者抽象思維的范疇，是富含隱喻的藝術表達，是可見、可觸摸、可共情、可感知的數(shù)據面貌。隨著越來越多的工程師、藝術家參與其中，數(shù)據驅動逐漸形成了一種藝術工作的方法，它的藝科融合特征，需要藝術類學生拓展自己的跨專業(yè)學習。如今，越來越多的藝術類院校都開設了創(chuàng)意編程課程，掌握計算機的底層邏輯，能培養(yǎng)學生的通用軟件素養(yǎng)，當科技已然成為我們生活的日常時，邊界的拓展令思維開始不受局限。隨著科技的發(fā)展，不斷優(yōu)化的可視化工具為藝術類學生提供了更多的可能性，從自身所擅長的領域出發(fā)，那么每個人都能探知到數(shù)據不為人知的另一面。