全球化背景下，教育變革浪潮席卷全球，教師被視為教育變革成功的關(guān)鍵。日益復雜的變革是對教師的挑戰(zhàn)，也是對校長的挑戰(zhàn)，促進教師專業(yè)成長成為校長的關(guān)鍵領(lǐng)導職責之一。 本書從領(lǐng)導力和教師學習的視角出發(fā)，提出校長“學習領(lǐng)導力”概念，關(guān)注以教師學習為中心、促進教師專業(yè)成長的領(lǐng)導力。全書在闡述系統(tǒng)理論的基礎上，通過量化與質(zhì)化相結(jié)合的方法，探究了中國教育情境中校長學習領(lǐng)導力的結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導效能及其影響因素，圍繞學習領(lǐng)導力，從理論和實踐兩個層面剖析了校長如何引領(lǐng)教師專業(yè)成長。 本書語言流暢，邏輯合理，結(jié)構(gòu)完整，案例翔實，對于相關(guān)研究者和廣大讀者具有良好的閱讀和參考價值。