本書以南充蠶桑文化為主題, 參考國內(nèi)外STEAM課程的開發(fā)情況、相關教學設計、國內(nèi)已有蠶文化主題課程和各學段學生的認知發(fā)展特點, 充分考量當?shù)亟虒W資源與條件, 編寫了適用于幼、小、初、高全學段的STEAM課程教學設計。著名的兒童心理學家皮亞杰認為兒童認知是一個連續(xù)發(fā)展的過程, 成長過程中的每個階段都有與之相對應的認知結(jié)構(gòu), 要讓兒童學習新的知識, 就必須要按照其認知結(jié)構(gòu)的對應階段來安排設計學習內(nèi)容。因此我們在進行 STEAM課程教學設計時就充分考慮到了這點。