前言
第1章 組織學(xué)習
1.1 組織學(xué)習概述
1.1.1 組織學(xué)習的定義
1.1.2 組織學(xué)習模型
1.2 組織學(xué)習過程
1.2.1 學(xué)習過程的五個階段
1.2.2 組織學(xué)習過程應(yīng)用模型
1.3 組織學(xué)習相關(guān)概念
1.3.1 學(xué)習型組織
1.3.2 組織變革
1.3.3 組織知識創(chuàng)造

第2章 組織學(xué)習方法
2.1 相關(guān)的學(xué)習理論
2.1.1 學(xué)習特征
2.1.2 學(xué)習風格
2.1.3 學(xué)習遷移
2.2 組織學(xué)習的經(jīng)典方法
2.2.1 課堂教學(xué)法
2.2.2 行動學(xué)習
2.2.3 教練法
2.2.4 工作輪換
2.2.5 學(xué)徒制

第3章 人力資源開發(fā)
3.1 人力資源開發(fā)概述
3.1.1 人力資源的含義
3.1.2 人力資源開發(fā)
3.1.3 人力資源開發(fā)與管理
3.1.4 人力資源開發(fā)的職能
3.1.5 人力資源開發(fā)的作用
3.2 人力資源開發(fā)的發(fā)展
3.2.1 人力資源開發(fā)的發(fā)展階段
3.2.2 人力資源開發(fā)面臨的挑戰(zhàn)
3.2.3 人力資源開發(fā)的職業(yè)化

第4章 組織中的學(xué)習部門
4.1 學(xué)習部門的職能與設(shè)置
4.1.1 組織學(xué)習部門的職能
4.1.2 組織學(xué)習部門的設(shè)置
4.1 3 組織學(xué)習部門崗位與架構(gòu)
4.2 培訓(xùn)開發(fā)人員
4.2.1 培訓(xùn)開發(fā)人員認證與素質(zhì)模型
4.2.2 培訓(xùn)開發(fā)人員的挑戰(zhàn)

第5章 組織學(xué)習的管理
5.1 預(yù)算管理
5.1.1 基本財務(wù)術(shù)語
5.1.2 預(yù)算和預(yù)算管理
5.1.3 預(yù)算的管理過程
5.2 關(guān)系管理
5.2.1 管理者關(guān)系管理
5.2.2 專家關(guān)系管理
5.2.3 講師關(guān)系管理
5.2.4 學(xué)習者關(guān)系管理
5.3 課程管理
5.3.1 課程與課程體系
5.3.2 課程體系設(shè)計模式
5.4 學(xué)習過程管理
5.4.1 學(xué)習氛圍
5.4.2 學(xué)習互動
5.5 學(xué)習空間管理
5.5.1 課堂學(xué)習空間
5.5.2 外部交往空間
5.6 外包管理
5.6.1 學(xué)習項目外包
5.6.2 外包過程管理

第6章 學(xué)習品牌及營銷傳播
6.1 品牌管理
6.1.1 品牌概述
6.1.2 品牌的建立
6.1.3 品牌的維護和發(fā)展
6.2 組織學(xué)習營銷傳播
6.2.1 組織學(xué)習營銷傳播
6.2.2 有效的組織學(xué)習傳播

第7章 學(xué)習項目管理
7.1 項目與項目管理
7.1.1 項目概述
7.1.2 項目管理
7.1.3 組織學(xué)習的項目管理
7.2 組織學(xué)習項目啟動
7.2.1 組建組織學(xué)習項目組
7.2.2 定義組織學(xué)習項目
7.3 組織學(xué)習項目規(guī)劃
7.3.1 分解學(xué)習項目工作
7.3.2 制訂學(xué)習項目實施計劃
7.3.3 審批組織學(xué)習項目
7.4 組織學(xué)習項目實施與監(jiān)控
7.4.1 學(xué)習活動前的準備
7.4.2 學(xué)習活動的實施
7.4.3 組織學(xué)習項目的過程監(jiān)控
7.4.4 學(xué)習變更管理
7.5 組織學(xué)習項目收尾
7.5.1 學(xué)習項目評估
7.5.2 學(xué)習項目行政收尾
7.5.3 學(xué)習項目總結(jié)

第8章 終身學(xué)習
8.1 終身學(xué)習概述
8.1.1 終身學(xué)習內(nèi)涵及歷程
8.1.2 終身學(xué)習的相關(guān)概念
8.2 終身學(xué)習實踐框架
8.2.1 貝倫行動框架
8.2.2 歐洲終身學(xué)習質(zhì)量指標
主要參考文獻