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追尋理性共識：多元文化時代的價值觀教學研究(課程與教學論新問題研究叢書) 
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9 7 4 8 9 7 5 5 1 3 2 3 1 本書為課程與教學論新問題研究叢書之一，書中立足于多元文化時代價值觀教學的現(xiàn)實遭遇，沿著由境遇考察到概念厘定，再到價值分析，進而規(guī)劃實踐路徑的總體思路，站在教學論的學科立場上，綜合西方價值觀教學的兩條主流路徑，提出了追尋理性共識是多元文化時代價值觀教學的核心追求這一理論主張。作者以教學認識論為理論基礎(chǔ)，結(jié)合價值認識的特殊屬性，借鑒哲學、政治學有關(guān)理性共識達成的經(jīng)典學說，從教學內(nèi)容加工、教學活動建構(gòu)以及教師角色定位三個方面，對多元文化時代價值觀教學的實踐路徑與實施要點進行了全方位的詳細闡釋，構(gòu)建了價值觀教學內(nèi)容加工的三層次五元素結(jié)構(gòu)模型、突出了對話理解共識的方法路線，明確了教師作為價值引領(lǐng)者的角色定位，為多元文化時代價值觀教學的實踐改進提供了重要依據(jù)。
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