本書以上下五千年的中國科技發(fā)展軌跡為主線, 串聯(lián)起一個個知識點, 引領(lǐng)讀者了解古代中國在天學、地學、醫(yī)學、算學、博物學等各個領(lǐng)域所做的獨特探索, 并從化視野梳理了以“四大發(fā)明”為代表的技術(shù)成果對人類文明所做出的巨大貢獻, 中外文化交流對中國科技的影響, 以及進入近現(xiàn)代以來, 中國科學技術(shù)由跟跑到的歷史性跨越。是青少年感受中國科技文明的魅力, 培養(yǎng)科學精神, 增強民族自尊心和自豪感的難得讀物。值得出版。本冊從中國發(fā)明創(chuàng)造中最耀眼的“四大發(fā)明”講起, 圍繞古代兩大自然知識系統(tǒng)-天學和地學, 講述了中國古人在這兩個領(lǐng)域做出的卓越貢獻。
		
	
	江曉原,上海交通大學教授,科學史與科學文化研究院首任院長。1982年畢業(yè)于南京大學天體物理學專業(yè),1988年畢業(yè)于中國科學院自然科學史研究所,成為中國個天文學史專業(yè)的博士。1994年在中國科學院被破格晉升為教授,2001年在上海交通大學創(chuàng)建中國個科學史系。已在國內(nèi)外出版著作約百種,發(fā)表學術(shù)論文約兩百篇,并長期在京滬報刊開設(shè)個人專欄,發(fā)表大量書評、影評等文化評論。其學術(shù)思想在國內(nèi)外受到高度評價并引起廣泛反響,新華社曾三次為他播發(fā)全球通稿。
 
	第一章 “四大發(fā)明”:華夏悠久文明的見證
	第一節(jié) 造紙術(shù):開啟人類書寫新紀元
	1.人類最初用什么寫字
	2.造紙術(shù)是如何發(fā)明的
	延伸閱讀:蔡倫的“蔡侯紙”是怎樣造出來的
	3.造紙術(shù)發(fā)明者是誰
	4.中國紙是怎么取代西方羊皮紙的
	第二節(jié) 印刷術(shù):人類文字載體的革命
	1.活字印刷有何優(yōu)點
	延伸閱讀:畢昇發(fā)明的膠泥活字有什么優(yōu)點
	2.印刷術(shù)是怎么傳播的
	3.中韓爭奪印刷術(shù)發(fā)明權(quán)
	第三節(jié) :人類征服世界的創(chuàng)新發(fā)明
	1.煉丹意外煉出了
	2.作為武器出現(xiàn)在什么時候
	3.西傳顯示了怎樣的威力
	4.發(fā)明權(quán)不可撼動
	第四節(jié) 指南針:為人類航行指明方向
	1.指南針最早是什么樣的
	延伸閱讀:司南復(fù)原引發(fā)的思考:不要小瞧中國古人的智慧
	2.從“指南魚”到指南針
	3.指南針對航海的巨大影響
	4.指南針發(fā)明權(quán)的真相是什么
	科學問答:“四大發(fā)明”是中國人的自我陶醉嗎
	中外科學技術(shù)對照大事年表(遠古到1911年):四大發(fā)明
	第二章 仰觀天文:中國古代天學
	第一節(jié) 天學:中國最古老的學問
	延伸閱讀:中國古人是怎樣觀測大自然的
	1.古代天學為什么總跟皇帝有關(guān)
	知識拓展:十二生肖是怎么來的
	知識拓展:二十四節(jié)氣歌里的氣候密碼
	2.從事天學工作的是什么人
	第二節(jié) 中國古人眼中的天
	1.天是如何生成的
	延伸閱讀:盤古是怎樣開天辟地的
	2.天是圓的還是方的
	延伸閱讀:渾天儀與地動儀是怎么發(fā)明的
	3.天外還有天嗎
	4.皇帝為什么自稱為天子
	5.皇帝如何安排一年的季節(jié)和月份
	第三節(jié) 上觀天象,下知人事
	1.牛郎織女怎么跑到天上去的
	2.古人如何通過天象進行
	3.天學能解決什么問題
	中外科學技術(shù)對照大事年表(遠古到1911年):天學
	第三章 俯察地理:中國古代地學
	第一節(jié) 中國古人眼中的世界
	1.古代地學有哪些代表性著作
	知識拓展:絲綢之路的名字是怎么來的
	2.古人如何認識世界
	科學問答:小九州與大九州有什么不一樣
	3.古人怎么繪制地圖
	第二節(jié) 中國國名的由來
	1.中國是世界的中心嗎
	2.華夏的中心在哪里
	3.地中概念在歷史上發(fā)揮了什么作用
	4.第一次天文大地測量發(fā)生在什么時候
	中外科學技術(shù)對照大事年表(遠古到1911年):地學