從勞動教育出發(fā)，導入服務(wù)性學習——新工科背景下材料類新生研討課教學實踐探索
小插花大文化——插花藝術(shù)教學探索與實踐
提高工程倫理通識課學習效果的混合式教學設(shè)計與實踐
工程創(chuàng)新拔尖人才通識教育中法律教學的問題及對策
“三全育人”理念下工程倫理教學內(nèi)容設(shè)計與實踐
以學生為中心，關(guān)注教學細節(jié)——以工程倫理教學為例
融合傳統(tǒng)文化的新時代高校通識教育美育探索——以漢字視覺表現(xiàn)通識課程為例
新工科視野下行業(yè)型大學的通識教育
新時代培養(yǎng)學生跨學科核心素養(yǎng)的通識教育探索——兼評西南交通大學通識教育創(chuàng)新實踐
適應(yīng)工程教育轉(zhuǎn)向新需求，聚力開拓通識教育新路徑——西南交通大學橋梁工程通專融合人才培養(yǎng)探索
以美育促德育——探索課程思政在工程專業(yè)通識教學模式的改革與應(yīng)用
以興趣為導向構(gòu)建前沿科學的通識教育體系
以課程思政建設(shè)引領(lǐng)通識性課程擺脫泛娛樂化裹挾
量子思維導向的通識教育與新時期高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)模式研究
學習“茶與中國”，增強文化自信
體現(xiàn)“兩性一度”金課新理念的學生評教問卷設(shè)計
基于SECI模型“醫(yī)療儀器與人類健康”通識課程教學設(shè)計
人文通識課的改革實踐與探索——以重量一流課程“西方現(xiàn)代化視野下的英美文學”為例
以“翻轉(zhuǎn)課堂”為核心的混合式教學在通識課程中的實踐探索——以省級混合式一流課程“職場英語”為例
聚焦高質(zhì)量學習：學習方法指導課程建設(shè)的思考與實踐
理工類院校人文歷史類通識課程建設(shè)探討——以西南交通大學“中華玉石文明與鑒賞”課程為例