自 2008 年以來，作者一直扎根一線進行校長辦學的實踐研究。深度解構了 128 所中小學和幼兒園的辦學案例，系統(tǒng)調查了我國二十多個省市自治區(qū)的 1797 名正校長（園長）。十余年的實踐積累以及理性思考，沉淀為本著作的核心內(nèi)容。該 書以校長領導力為中心議題,全面闡述了校長領導力建設中所涉及的理論與實踐研究的基本 問題。全書 30 余萬字由五篇 15 章組成，除第一篇校長領導力通論外，論者提出解構校長領 導力的四個維度，即辦學的價值體系、實踐體系、支持體系和制度體系，構成全書的主體內(nèi) 容。該書的一個鮮明特色是，立足現(xiàn)實、議題集中，從教育學、心理學、文化學等多學科視角，不僅從操作層面對校長領導力建設的方法與途徑提供了大量豐富的實踐案例，而且重在 對校長領導力建設的基本問題進行反思和建構。可貴的是在實證調研基礎上對不同類別校長 在辦學實踐中的差異進行分析，使得成片森林和獨株樹木，其生命形態(tài)都得以彰顯，展現(xiàn)我 國校長們基于實踐的豐富而生動的創(chuàng)造。這是校長研究的一種傳承，有近乎信仰般的敬畏和愿力。