第一節(jié) 體育教學現(xiàn)狀


要想更好地開展體育教學，首先就對體育教學的現(xiàn)狀有一個清晰的了解，這樣才能更好地開展體育教學，同時提率而讓學生獲得強健的身體，更好地學活。就來了解一下體育教學的基本情況。


一、什么是體育教學


何謂體育教學?實際上，體育教學分化于普通教學論，又稱體育教學法。1809年，丹麥政府將體操學科放入了中等學校的學科體系中，之后被其他各國接受和引入，并定為中小學的必修課。1904年，我國開始實施新學制，與此同時將體操設(shè)定為正式課程（1922年改稱為“體育”），在課堂中加以教授，體育教學隨之正式形成。


中華人民共和國成立之后，學校體育已經(jīng)成為整個教育中不可或缺的一部分，甚至被看作實現(xiàn)教育目的的重要途徑，備受重視，而且也成為體育教學法研究的重要內(nèi)容。從1954年開始，體育教學法成了體育院校和師范類院校體育系科中的重要內(nèi)容，這有助于提高體育教學的素養(yǎng)和實踐能力來，體育教學備受關(guān)注，相關(guān)的研究越來越多，這些研究成果為我國體育教學的與發(fā)展提出了重要條件。


同其他教學一樣，體育教學也是有目的、有規(guī)劃地向?qū)W生傳授知識和技能，發(fā)展學生的智利與體力，塑造學生個性和培養(yǎng)學生品德的教育過程。但是，體育教學也有不同于其他教學的特殊性，即它是實現(xiàn)學校體育目的和任務的基本途徑。


具體而言，體育教學的目的十分明確，即促使學生掌握體育知識和技能，培養(yǎng)學生良好的鍛煉學生的體質(zhì)，促使學展。


體育教學也有著明確的任務，具含以下幾個方面。


（1）使學生的身體得到全面的鍛煉，提高學生對自然環(huán)境、生產(chǎn)勞動、國防建設(shè)、生活、學生以及工作的適應能力和抵抗疾病的能力。


（2）讓學生掌握體育知識和技能，把握鍛煉身體的方法，養(yǎng)成好的生活并提高運動能力。


（3）對學行思想品德教育，提高學生為保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國而鍛煉身體的自覺性，培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義、以及勇敢、自律、堅強的良好品德。


現(xiàn)在，體育教學已經(jīng)不于學校體育，括競技運動和群體體育的教學。


結(jié)而言，體育教學就是在學校教育中，有目的、有計劃、有組織地通過教師與學生的協(xié)同活動，促使學生掌握體育知識和技能，提高身體素質(zhì)，發(fā)展學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生的良好品德，學展的教育過程。


二、體育教學的思想


所有的行動都要以思想為指導，所以要想了解體育教學的現(xiàn)狀，首先要把握體育教學的思想。


“思想”又稱“觀念”，通常是指理性認識。根據(jù)哲學界的觀點，人們對客觀世界的認含事實認識和價值認識兩個方面。對客觀世界存在形態(tài)的認識屬于事實認識，闡明“是什么”的問題。面對客觀事實，主體所應采取的態(tài)度以及主體的活動所應達到的目的就是價值認識，闡明“應該怎樣”的問題，以便按照一定的標準去改造客觀世界，而這也是哲學要探討的基本問題。


目前，關(guān)于體育教學思想的定義還沒有形成統(tǒng)一的認識，介紹幾種常見的解釋，如圖1-1所示。