本書在語言類型學理論框架內(nèi)對比研究了漢語和塔吉克語信息結(jié)構(gòu)的共性和類型，以此為基礎(chǔ)，綜合運用語料庫語言學理論、中介語理論、第二語言習得理論、認知語言學理論等，從塔吉克斯坦學生輸出漢語語料入手，在自建漢語中介語語料庫的基礎(chǔ)上，有針對性地分析了塔吉克斯坦學生漢語語序信息結(jié)構(gòu)和漢語句式信息結(jié)構(gòu)的習得情況。本書注重解決漢語作為第二語言教學的實際問題和疑難問題，來自教學實踐、又回到教學實踐，既對課堂教學有所借鑒，又為區(qū)域性教材編寫以及語法等級和教學大綱的制定等提供參考。