面對(duì)席卷而來(lái)的全球化浪潮，國(guó)際教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，不少國(guó)家尤其是一些發(fā)達(dá)國(guó)家，將國(guó)際教育作為教育、經(jīng)濟(jì)、政治和外交服務(wù)的重要領(lǐng)域，努力吸引海外生源，搶占教育服務(wù)市場(chǎng)，調(diào)配全球人才資源，旨在為本國(guó)教育、經(jīng)濟(jì)、政治和外交等工作服務(wù)。中國(guó)對(duì)國(guó)際學(xué)生教育的策略雖不同于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，但國(guó)際學(xué)生教育無(wú)疑為我國(guó)教育和文化等的對(duì)外交流做出了重要貢獻(xiàn)。進(jìn)入 21 世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)接收國(guó)際學(xué)生的規(guī)模也以每年約 18% 的漲幅增長(zhǎng)，來(lái)華國(guó)際學(xué)生教育日益受到國(guó)家、地方政府和高等院校的重視。

一

來(lái)華國(guó)際學(xué)生，這里統(tǒng)稱(chēng)為外國(guó)來(lái)華留學(xué)生。對(duì)這一群體的接收與培養(yǎng)，在今日已成為中外教育交流的重要內(nèi)容之一，是中國(guó)學(xué)校教育尤其高等教育領(lǐng)域日益增長(zhǎng)的一個(gè)組成部分。這個(gè)來(lái)自異域他邦的學(xué)生群體，作為教育交流的產(chǎn)物和主體來(lái)到中國(guó)，進(jìn)入學(xué)校接受教育，這種人類(lèi)社會(huì)的群體行為或行動(dòng)，在今日已產(chǎn)生多方面的社會(huì)效應(yīng)。

首先，來(lái)華留學(xué)生在對(duì)接收國(guó)文化傳播等方面有著重大貢獻(xiàn)，有效地向世界各國(guó)傳播了中華文化。

中華文化歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，底蘊(yùn)豐厚，博大精深。燦爛的中華文明吸引著無(wú)數(shù)國(guó)際學(xué)生前來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)。改革開(kāi)放后的中國(guó)業(yè)已在經(jīng)濟(jì)上取得了巨大成就，中國(guó)人民在新的歷史時(shí)期也創(chuàng)造了新的物質(zhì)文明和精神文明，中外人來(lái)華留學(xué)的歷史軌跡……

中華文化在新時(shí)期有了新的內(nèi)涵。發(fā)展來(lái)華留學(xué)生教育，可以很好地弘揚(yáng)中華文化。國(guó)際學(xué)生前往異域他邦必須適應(yīng)當(dāng)?shù)氐奈幕�，才能更好地生活和學(xué)習(xí)。因此，大部分國(guó)際學(xué)生都會(huì)努力調(diào)整自己以適應(yīng)當(dāng)?shù)匚幕�和生活。�?lái)華國(guó)際學(xué)生從踏上中國(guó)國(guó)土的那一刻起，就與中國(guó)人民尤其所在學(xué)校的師生一起生活、學(xué)習(xí)，自然會(huì)不知不覺(jué)地接受中華文化的熏陶，開(kāi)始接觸、理解并吸收于他們而言的異域文化。他們來(lái)華的留學(xué)體驗(yàn)，會(huì)讓他們對(duì)中華文化的理解更加全面、具體和深刻。從某種意義上講，來(lái)華留學(xué)生對(duì)中華文化的理解，應(yīng)然甚至必然深于未曾來(lái)過(guò)中國(guó)或者在中國(guó)短期停留的外國(guó)人士。大部分外籍學(xué)子在完成學(xué)業(yè)后會(huì)回到自己的祖國(guó)，用在國(guó)外學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能甚至語(yǔ)言和文化服務(wù)于自己的國(guó)家和人民。這一過(guò)程就是文化傳播的過(guò)程。

其次，來(lái)華留學(xué)生進(jìn)入中國(guó)接受學(xué)校教育，有力地促進(jìn)了中國(guó)教育尤其高等教育事業(yè)的國(guó)際化。

在今日世界，學(xué)生流動(dòng)是高等教育國(guó)際化進(jìn)程中最有活力也極為常見(jiàn)的教育活動(dòng)，是高等教育發(fā)展不可避免的趨勢(shì)，而國(guó)際學(xué)生則是高等教育國(guó)際化的重要資源。這是因?yàn)椋浩湟�，接收更多的�?guó)際學(xué)生，有助于教學(xué)內(nèi)容、課程體系的國(guó)際化和對(duì)學(xué)生管理的國(guó)際化，為派出國(guó)和接收國(guó)之間建立友好的國(guó)際關(guān)系，建立全球性的經(jīng)濟(jì)和外交關(guān)系打下一定的基礎(chǔ)。其二，高等院校需要在全球范圍內(nèi)既競(jìng)爭(zhēng)又合作，以獲得持續(xù)發(fā)展的資源和生源。國(guó)際學(xué)生的到來(lái)有助于促進(jìn)高校積極應(yīng)對(duì)日益國(guó)際化的教育需求，優(yōu)化國(guó)際化課程體系，培養(yǎng)具有全球視野的人才，有助于高等院校發(fā)展國(guó)際合作與交流，以增強(qiáng)學(xué)校的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。其三，吸取其他文化的精華，增強(qiáng)自身文化的競(jìng)爭(zhēng)力，是高等教育國(guó)際化和多樣化，并幫助所有學(xué)生有效適應(yīng)日益全球化社會(huì)的先決條件。不少學(xué)者對(duì)國(guó)際學(xué)生的行為及對(duì)校園文化帶來(lái)的影響進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)國(guó)際學(xué)生在校園文化的國(guó)際化進(jìn)程中起到至關(guān)重要的作用：在參與課堂討論或合作項(xiàng)目的研究以及在與本地師生交往的過(guò)程中，國(guó)際學(xué)生的不同視野會(huì)影響本地師生；國(guó)際學(xué)生為校園帶來(lái)國(guó)際文化，讓那些沒(méi)有機(jī)會(huì)出國(guó)的學(xué)生體驗(yàn)文化多樣性，拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)。在接收并培養(yǎng)國(guó)際學(xué)生的學(xué)校中，師生均會(huì)在文化的交流與碰撞中更新思維、開(kāi)闊視野、取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸取不同文化和文明的精華，促進(jìn)國(guó)際理解與交流。國(guó)際化的學(xué)生群體有利導(dǎo)論……

于促進(jìn)本國(guó)學(xué)生及教師與國(guó)外學(xué)生之間的交流、學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)，不同文化在大學(xué)里交流、碰撞和融合，從而提高教育質(zhì)量和學(xué)校教育國(guó)際化水平，建立起種族多樣、文化多元、思想解放的人文環(huán)境和學(xué)術(shù)環(huán)境，使學(xué)校成為新思想的聚集地，成為培養(yǎng)大批高質(zhì)量、極具創(chuàng)新能力和國(guó)際視野的人才的搖籃。

除了上述二者，接收外國(guó)留學(xué)生和發(fā)展國(guó)際學(xué)生的教育事業(yè)，在今日世界還會(huì)產(chǎn)生下述教育的社會(huì)功效。

一是搶奪國(guó)際人才資源。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，得天下英才而育之，且用之已成為許多國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。尤其一些發(fā)達(dá)國(guó)家，如美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、新加坡等，已然在全球掀起了爭(zhēng)奪國(guó)際人才資源的無(wú)聲戰(zhàn)爭(zhēng)。國(guó)際學(xué)生流動(dòng)的格局和趨勢(shì)，往往能體現(xiàn)各國(guó)教育核心競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱，更集中體現(xiàn)國(guó)家綜合實(shí)力和全球影響力。以美國(guó)為例，大量來(lái)美國(guó)接受教育的國(guó)際學(xué)生最后都成為美國(guó)重要的生產(chǎn)力，為美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。二戰(zhàn)后美國(guó)取得的科技成果當(dāng)中，只有 20?% 由本土美國(guó)人所取得。在美國(guó)東部地區(qū) 10 個(gè)州的高校里，講師以上的教師中通過(guò)留學(xué)定居美國(guó)的華人就有 8000 多人，其中教授占四分之一以上，而且他們當(dāng)中越來(lái)越多的人已成為首席教授。美國(guó)利用自身的教育優(yōu)勢(shì)，廣泛吸引全球優(yōu)秀人才和拔尖人才，并為己所用，鞏固和提升了教育大國(guó)的地位和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

由于自身的人口結(jié)構(gòu)和國(guó)情特點(diǎn)，中華人民共和國(guó)一直以來(lái)都不是移民國(guó)家，也鮮有鼓勵(lì)外國(guó)人移民中國(guó)的政策。然而，隨著近些年來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及國(guó)際貿(mào)易的頻繁，國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域勞動(dòng)力市場(chǎng)的供不應(yīng)求導(dǎo)致了中國(guó)對(duì)外籍勞動(dòng)力的需求增加。中國(guó)的人口結(jié)構(gòu)發(fā)展趨勢(shì)也表明，中國(guó)正逐漸加入到爭(zhēng)奪國(guó)際人才資源的戰(zhàn)爭(zhēng)中，爭(zhēng)奪更多的國(guó)際人才資源已日漸成為中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的舉措之一，接收和留用外國(guó)來(lái)華留學(xué)生已逐漸在人才市場(chǎng)上有所顯現(xiàn)。