“經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)”課程是經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。近幾年來(lái)，為進(jìn)一步提升經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量與育人效果，國(guó)內(nèi)眾多高等院校相繼對(duì)該課程進(jìn)行了教學(xué)改革。本書(shū)是為配合經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革、培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)人才而編寫(xiě)的教材。
　　本書(shū)依據(jù)《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》以及高等院校應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式的要求，注重學(xué)生應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在堅(jiān)持課程理論系統(tǒng)性的前提下，以適用性、實(shí)用性和應(yīng)用性為理念設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)龐雜的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理進(jìn)行分析取舍、優(yōu)化整合，體現(xiàn)高職課程設(shè)計(jì)“必需、夠用”的思想，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本思維方式，為學(xué)生提供分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的理論知識(shí)、分析方法和解決思路，為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能、提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)職業(yè)發(fā)展能力打下理論知識(shí)和方法論基礎(chǔ)。
　　本書(shū)具有以下創(chuàng)新點(diǎn)：
　�。�1）體系規(guī)范，思政融合。本書(shū)在堅(jiān)持傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論規(guī)范性的基礎(chǔ)上，以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和培養(yǎng)良好的品德、職業(yè)素養(yǎng)為指導(dǎo)理念，深入挖掘經(jīng)濟(jì)學(xué)原理中相關(guān)思政元素，將育人理念融入教材設(shè)計(jì)，使學(xué)生在掌握知識(shí)和提升能力的過(guò)程中習(xí)得、領(lǐng)悟素養(yǎng)和思政育人的目標(biāo)并內(nèi)化提升。
　　（2）結(jié)構(gòu)新穎，欄目豐富。為便于學(xué)習(xí)，本書(shū)力求在結(jié)構(gòu)上有所突破，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。全書(shū)包括十個(gè)模塊，每個(gè)模塊的開(kāi)篇為“知識(shí)目標(biāo)”“能力目標(biāo)”“思政目標(biāo)”，以“故事導(dǎo)人”創(chuàng)造授課情境，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中思考；課后安排了“互動(dòng)訓(xùn)練”“學(xué)以致用”“拓展閱讀”“單元感悟”“模塊知識(shí)自測(cè)”及“知識(shí)梳理”環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了本書(shū)的實(shí)踐性、應(yīng)用性特色。
　　（3）與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)事。本書(shū)在編寫(xiě)中較多地采用了國(guó)內(nèi)外最新數(shù)據(jù)、實(shí)例、經(jīng)濟(jì)政策和市場(chǎng)發(fā)展的最新素材，突出時(shí)效性、前沿性、熱點(diǎn)性。
　�。�4）學(xué)練結(jié)合，學(xué)以致用。為了便于學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，本書(shū)在課后設(shè)計(jì)的“互動(dòng)訓(xùn)練”等內(nèi)容有利于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)中做”和“做中思”，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理的同時(shí)，將理論加以應(yīng)用，充分體現(xiàn)出“應(yīng)用型人才”的課程培養(yǎng)目標(biāo)。
　　本書(shū)由張紅智、嚴(yán)方擔(dān)任主編，王立志、司騫、劉希全、賈嘉擔(dān)任副主編。具體編寫(xiě)分工如下：張紅智，模塊一、模塊二、模塊三；嚴(yán)方，模塊四、模塊五、模塊六；賈嘉，模塊八、模塊九；劉希全，模塊七、模塊十；王立志完成本書(shū)各模塊知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)的撰寫(xiě)，并對(duì)全書(shū)各模塊中“故事導(dǎo)入”“情景教學(xué)”“拓展閱讀”的部分內(nèi)容進(jìn)行了更新、增加了最新素材；司騫負(fù)責(zé)各模塊“學(xué)以致用”“模塊知識(shí)自測(cè)”等內(nèi)容的編寫(xiě)及教學(xué)資源整理工作，并協(xié)助主編完成全書(shū)統(tǒng)稿工作。
　　為方便讀者學(xué)習(xí)，本書(shū)配有在線課程資源（https：//wljx.sdwm.cn/meol/jpk/course/layout/newpage/index.jsp？courseld=10667），歡迎讀者登錄課程網(wǎng)站學(xué)習(xí)交流。
　　本書(shū)既可以作為高等院校學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材，也可以作為廣大青年、經(jīng)濟(jì)理論工作者、經(jīng)濟(jì)管理人員學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的參考書(shū)。
　　本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中，參閱了國(guó)內(nèi)外大量相關(guān)的著作和教材，吸取了其中一些有價(jià)值的成果，在此對(duì)有關(guān)作者表示感謝。另外，在本書(shū)的編寫(xiě)過(guò)程中，山東外貿(mào)職業(yè)學(xué)院劉靜華教授給予了極大的幫助，在此深表謝意。限于編寫(xiě)人員的知識(shí)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本書(shū)的缺點(diǎn)在所難免。經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)具有演變性的學(xué)科，隨著時(shí)間的推移，經(jīng)濟(jì)學(xué)必然會(huì)出現(xiàn)新的內(nèi)容。因此，本書(shū)在將來(lái)勢(shì)必還要繼續(xù)進(jìn)行修訂。在此，希望使用本書(shū)的讀者隨時(shí)向本書(shū)編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)提出寶貴意見(jiàn)。