為認真貫徹落實“職教20條”和職業(yè)院校改革發(fā)展精神，推進“三教”（教師、教材、教法）改革，編寫貼近生產(chǎn)實際的新時代電力專業(yè)教材，教材開發(fā)堅持突出產(chǎn)教融合、立德樹人、行動教學和評價導向的原則。
　　本書以《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》為指導，依據(jù)國網(wǎng)湖南電力公司最新供用電技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案編寫的。本書以工作過程為導向，依據(jù)典型工作任務設置課程情境，圍繞崗位工作內(nèi)容設計理論講授與實訓操作高度融合的任務項目，突出職業(yè)教育的教育性與職業(yè)性；針對崗位特點，分析崗位所需知識、技能和態(tài)度，按照行動導向教學模式，梳理學習情境和學習任務；著重強化了學生技能，考核標準結合國網(wǎng)公司技能等級評價標準，按照標準操作流程與要求制定，可有效評估學習效果，形成學習閉環(huán)。
　　本書依托行業(yè)優(yōu)勢，校企合作，共同開發(fā)，在編寫過程中經(jīng)過了廣泛調(diào)研，融人了當前新政策、新技術，內(nèi)容突出了專業(yè)的實用性和針對性。
　　本書由長沙電力職業(yè)技術學院賀晨主編；國網(wǎng)湖南省電力科學研究院李理、國網(wǎng)常德供電公司蔡芬、長沙電力職業(yè)技術學院曾紅艷主審；圍網(wǎng)常德供電公司黎嵐、劉迪宙、李金斗，國網(wǎng)株洲公司駱軍參編。具體編寫分工如下：情境1和情境3由李金斗編寫，情境2任務1、任務2、任務4和情境4由駱軍編寫，情境2任務3由賀晨編寫，情境5和情境6由黎嵐編寫，情境7和情境8由劉迪宙編寫。
　　由于編者水平有限，書中難免有不當之處，懇請讀者批評指正。