本書是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，經(jīng)全國職業(yè)教育教材審定委員會審定。
　　隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，以阿里小貸和余額寶為代表的互聯(lián)網(wǎng)金融迅速地打破了商業(yè)銀行在物理和政策方面的天然屏障，傳統(tǒng)的以賬戶為中心的金融服務不能滿足人們的生活需求。銀行業(yè)務發(fā)生轉型，不再局限于網(wǎng)上支付、理財、貸款、保險、基金和轉賬等傳統(tǒng)業(yè)務，而是順勢而為，依賴互聯(lián)網(wǎng)技術和自身資源優(yōu)勢跨界合作，打造互聯(lián)網(wǎng)銀行，通過利用云計算、大數(shù)據(jù)平臺，在繼承傳統(tǒng)模式基礎上，創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)銀行模式，大力推行中介電商業(yè)務，例如，建行推出了“善融商務”電商平臺，交行推出了“交博匯”，許多商業(yè)銀行推出了“柜面通”業(yè)務模式。銀行業(yè)務模式的創(chuàng)新，帶來了會計核算技術和方法的變革，因此，許多新業(yè)務、新知識需要在教材中及時體現(xiàn)。
　　為貫徹落實黨的十九大精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式轉型的重要抓手是推行現(xiàn)代學徒制。以學生為主體，按照“學生一學徒一準員工一員工”的培養(yǎng)路徑，實行校企合作、工學結合。以學習者為中心，以實際職業(yè)活動或典型工作任務為載體，實行教、學、訓、做、評相融合的職業(yè)教學組織模式。專業(yè)課程的改革方向是線上實訓，線下頂崗，以“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺實施線上線下充分融合的職業(yè)教育培訓模式。
　　傳統(tǒng)的“銀行會計”教材理論性強，偏學問化、著作化，內容以陳述性知識為主，缺乏一定數(shù)量的實例幫助學生理解和掌握相關業(yè)務核算，由此造成學生在學習過程中對所學內容難以理解、記憶和深化，不適合目前高等職業(yè)教育的工學結合教學模式。
　　本書的突破與創(chuàng)新主要表現(xiàn)在如下三個方面：
　　1.內容新。一方面，對各類經(jīng)濟業(yè)務和會計科目都按新準則的規(guī)定進行闡述。另一方面，刪除了過去傳統(tǒng)的聯(lián)行往來賬務處理的方法，對系統(tǒng)內外的資金匯劃往來，按照商業(yè)銀行目前采用的最新匯劃支付系統(tǒng)編寫。
　　2.通俗易懂。每一項目的開始均配有案例導入，對需要核算的知識點至少附有一個實際例題。在內容表現(xiàn)形式上也有所突破，以大量的圖片、表格代替抽象的文字段落，更加生動形象。另外，為了拓展學生知識面，引導學生發(fā)散思維，還在不同的知識點下配有“你知道嗎”“想一想”等補充內容。
　　3.采用工作任務系統(tǒng)化的創(chuàng)新模式.，內容以工作（或項目）任務和過程問題為核心，相關專業(yè)知識和技能圍繞解決問題、完成任務編寫，打破先理論后實踐、先基礎后應用的思維定式，用工作任務引入專業(yè)知識，用典型銀行服務引領工作任務，更適合高等職業(yè)教育財會類專業(yè)學生使用。
　　為方便鞏固所學知識，本書另配有教學課件、同步練習答案、項目實訓答案等資源，供任課老師在教學中使用。
　　本書由戴桂榮、廖艷琳、朱慶仙任主編，劉敏、徐海燕、張進任副主編。本書內容及資源的具體分工如下：江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院廖艷琳編寫項目一、項目四；江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院戴桂榮編寫項目二；江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院朱慶仙編寫項目三、項目五；遵義職業(yè)技術學院劉敏編寫項目六；揚州工業(yè)職業(yè)技術學院徐海燕編寫項目七；萬博科技職業(yè)學院張進編寫項目八。
　　最后，也特別鳴謝中國建設銀行常州分行胡毓蓓。
　　由于編者水平有限，加之各種金融法規(guī)和會計制度仍在不斷改革，書中不足之處在所難免，敬請各位讀者不吝賜教。