本書基于作者的教學(xué)研究成果，以邏輯型臨床思維為綱，在此方法論的指導(dǎo)下融通基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)與臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，建立臨床思維知識(shí)體系，解決基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)與臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)相互貫通、連接、理解和記憶的問題，同時(shí)將基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床表現(xiàn)結(jié)合起來，體現(xiàn)了課程整合的內(nèi)在要求。診斷學(xué)是連接基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的橋梁，本書對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的教學(xué)具有促進(jìn)作用，也是對(duì)診斷學(xué)教學(xué)的一個(gè)有益探索。本書可供醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生使用，也可作為教師教學(xué)的參考用書。