“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，老師的言傳身教是少兒國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。老師不僅是簡(jiǎn)單的技法傳授者，更是一種表率，是中國(guó)傳統(tǒng)文化、高雅藝術(shù)的傳播者。
　　國(guó)畫(huà)學(xué)習(xí)是講究師承的，得良師親授，看其怎樣用筆、用墨、用水、用色，怎樣構(gòu)圖，尤其作畫(huà)中間，只言片語(yǔ)，點(diǎn)出關(guān)鍵，啟發(fā)甚多。如果僅僅對(duì)著畫(huà)稿進(jìn)行臨摹，雖然也能見(jiàn)其用筆用墨之法，但先后不明，層次模糊。終究隔了一層。所以少兒初學(xué)國(guó)畫(huà)，最好有人指點(diǎn)、示范。本書(shū)的全部課例都配有精彩的視頻教學(xué)，用手機(jī)掃二維碼即可邊看邊學(xué)，這正是本書(shū)的一大亮點(diǎn)。
　　在對(duì)孩子進(jìn)行國(guó)畫(huà)教學(xué)時(shí)，要選擇通俗易懂、簡(jiǎn)單易學(xué)的內(nèi)容作為課程。夏露老師從花鳥(niǎo)畫(huà)入手，摘選了孩子們熟悉的植物和動(dòng)物為題材，整理為《多彩植物篇》和《可愛(ài)動(dòng)物篇》兩種。植物造型簡(jiǎn)單、色彩豐富，隨處可見(jiàn)，隨手可得，是練筆、練墨的好選擇�！抖嗖手参锲�》先讓孩子們對(duì)單個(gè)物體進(jìn)行訓(xùn)練，逐漸掌握中國(guó)畫(huà)的用筆、用墨、用色方法，再通過(guò)組合慢慢提升他們對(duì)畫(huà)面的控制能力。動(dòng)物是孩子們忠實(shí)可愛(ài)的小伙伴，它們有特點(diǎn)，有生氣，有神采，是孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的題材。孩子們筆下的小動(dòng)物多擬人化，他們不是將其比作朋友，就是比作自己，帶有強(qiáng)烈的主觀色彩�！犊蓯�(ài)動(dòng)物篇》讓孩子們?cè)诟爬ㄌ釤拕?dòng)物形象的過(guò)程中，養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，寄情于畫(huà)，形成自己獨(dú)特的藝術(shù)思維方式。在不斷的學(xué)習(xí)積累中，孩子會(huì)慢慢養(yǎng)成創(chuàng)作的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)將個(gè)人的審美情趣融入到畫(huà)作中，做到中國(guó)畫(huà)講究的借景抒情、托物言志。
　　《多彩植物篇》和《可愛(ài)動(dòng)物篇》新增了大量課例，內(nèi)容豐富、范畫(huà)精彩，是對(duì)《快樂(lè)學(xué)國(guó)畫(huà)》（趣味蔬果篇、靈動(dòng)花鳥(niǎo)篇、萌萌動(dòng)物篇）的增補(bǔ)和完善。
　　夏露老師的國(guó)畫(huà)課堂生動(dòng)有趣，總是讓孩子們流連忘返。她教孩子們學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)，從不停留在枯燥的技法講解上，更注重啟發(fā)孩子們的思維。一次認(rèn)真的觀察、一個(gè)有趣的游戲、一段簡(jiǎn)短的故事、一首優(yōu)美的古詩(shī)，都能激發(fā)孩子無(wú)窮的想象和探索的熱情，讓中國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)變得更加豐富有趣。中國(guó)畫(huà)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典，先臨摹再創(chuàng)作，先傳承再創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)經(jīng)典的正確方法。新時(shí)代的孩子如早上初升的太陽(yáng)，散發(fā)著朝氣，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的同時(shí)，也給中國(guó)畫(huà)增添了新的時(shí)代氣息。