當前中學生數字化成長存在自我異化、自我迷失、自我分裂甚至自我毀滅的現象。本書在深入反思中學生自我完善現狀的基礎上構建數字時代人的自我完善理論，對面向中學生數字化成長的學校教育作出了理論和實踐層面的探索�！禕R》　　本書研究的核心問題是數字時代中學生的自我完善的問題。在傳統(tǒng)自我完善理論的基礎上，提煉出數字時代自我完善的人的基本特征及其發(fā)生機制。筆者以此為框架分析了中學生數字化成長中的自我完善的現狀，對其中存在的積極因素和消極因素作出深入探索，由此提出，我國教育界應致力于推動工業(yè)化教育思維向數字時代教育思維轉變。

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