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概念隱喻與二語詞匯教學研究 
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9 7 4 8 5 7 5 5 0 4 4 8 2 本書以認知語言學的概念隱喻理論為指導，詳細介紹了基于概念隱喻理論的二語詞匯教學，包括對外漢語詞匯教學和大學英語詞匯教學，最后給出基于概念隱喻理論的二語詞匯教學研究范例。本書主要內容包括：一、認知語言學與概念隱喻，概括地介紹了認知語言學的學科發(fā)展、基本觀點和主要研究范圍。二、漢語網(wǎng)絡新詞研究，探討了“硬核”“小確幸”等“網(wǎng)絡語言”生成的心理機制和認知動因，并預測了其發(fā)展趨勢和走向。三、概念隱喻與二語詞匯習得的相關性，從文獻梳理的角度對概念隱喻與二語詞匯習得相關性進行了研究。四、基于概念隱喻的英語詞匯教學，以理論思辨性研究為主，從邏輯上探討概念隱喻視角下的英語詞匯教學的可行性、必要性以及具體的教學方式、方法和策略等，并結合具體實例進行了分析。通過教學實驗及數(shù)據(jù)分析，認為基于概念隱喻的英語詞匯教學在提高學習者的詞匯產(chǎn)出深度方面具有顯著性作用。五、基于概念隱喻的對外漢語詞匯教學，通過成語的歷史典故、出處來源等，結合例句具體分析了其語義內容和語用價值，最后分別討論了它們在對外漢語詞匯教學中須使用的策略。
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