目錄
第一章 重新認(rèn)識(shí)區(qū)域活動(dòng)

1.區(qū)域活動(dòng)等于游戲活動(dòng)嗎？
2.如何避免區(qū)域活動(dòng)流于形式？
3.實(shí)施區(qū)域活動(dòng)是否也算是實(shí)現(xiàn)“以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)”的目標(biāo)？
4.區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師可以分配幼兒分組進(jìn)入不同的區(qū)域嗎？
5.如何讓自我中心的幼兒自由選擇區(qū)域？
6.“蒙氏工作”算區(qū)域游戲嗎？
7.蒙氏幼兒園的區(qū)域活動(dòng)如何“與時(shí)俱進(jìn)”？
8.每次蒙氏工作時(shí)間多長比較合適？
9.教師該如何擺脫區(qū)域活動(dòng)中的“盲”和“忙”？
10.所有區(qū)域都要圍繞主題投放材料、開展活動(dòng)嗎？
11.可以把區(qū)域活動(dòng)當(dāng)成主題教學(xué)活動(dòng)的延伸活動(dòng)嗎？
12.混齡區(qū)域活動(dòng)應(yīng)如何開展？
13.區(qū)域活動(dòng)是“個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)”還是“自主游戲活動(dòng)”？
14.各年齡班應(yīng)該如何選擇區(qū)域類型？
15.區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間如何安排更適宜？
16.農(nóng)村幼兒園如何讓家長認(rèn)同并支持我們開展區(qū)域活動(dòng)？

第二章 區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料投放

17.如何確定班級(jí)中每個(gè)區(qū)域的位置和面積大�。�
18.班額比較大的班級(jí)如何布置區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境？
19.班級(jí)空間小，是否可以采用跨班區(qū)域活動(dòng)的方法解決？
20.區(qū)域材料應(yīng)該以成品材料為主還是半成品材料、自制材料多
一些？
21.低結(jié)構(gòu)材料和高結(jié)構(gòu)材料，哪一種更適合區(qū)域活動(dòng)？
22.區(qū)域材料越多越好嗎？
23.區(qū)域材料怎樣更新？舊的區(qū)域材料應(yīng)該如何再利用？
24.新園開始時(shí)是一次性投放所有新材料還是逐個(gè)區(qū)域投放？
25.角色游戲區(qū)是否可以不用劃分那么具體的區(qū)域？
26.角色游戲區(qū)域的材料越逼真越好嗎？
27.如何設(shè)置班級(jí)的表演區(qū)才能吸引幼兒參與，并支持幼兒主動(dòng)開展表演活動(dòng)？
28.建構(gòu)游戲區(qū)必須投放積木嗎？每個(gè)班投放多少算適宜？
29.如何創(chuàng)設(shè)美工區(qū)、投放美工區(qū)材料？
30.益智區(qū)投放什么樣的材料才能吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)？
31.閱讀區(qū)如何設(shè)置才會(huì)激發(fā)幼兒熱愛閱讀？
32.如何設(shè)置生活區(qū)才能吸引幼兒？
33.科學(xué)區(qū)必須設(shè)置嗎？如何設(shè)置科學(xué)區(qū)、投放什么樣的材料更
合適？
34.區(qū)域材料如何收納和擺放才能讓班級(jí)不亂？

第三章 區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)

35.區(qū)域活動(dòng)需要教師指導(dǎo)嗎？該如何平衡教師指導(dǎo)與幼兒自主發(fā)展的關(guān)系？
36.幼兒在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候老換區(qū)、不專注，教師要不要管？
37.如何引導(dǎo)幼兒專注地在一個(gè)區(qū)域里玩出水平？
38.如何對(duì)待幼兒“偏區(qū)”的現(xiàn)象？
39.幼兒在區(qū)域中玩的和原本教師的設(shè)定不一樣，教師該如何
指導(dǎo)？
40.區(qū)域活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)如何分工？
41.如何提高教師區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的水平？
42.區(qū)域活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是什么？
43.區(qū)域活動(dòng)前教師需要制訂計(jì)劃嗎？如何指導(dǎo)幼兒制訂計(jì)劃？
44.區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則有哪些？如何制訂區(qū)域規(guī)則？
45.如何培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識(shí)和能力？
46.區(qū)域活動(dòng)過程中的幼兒沖突該如何解決？
47.區(qū)域活動(dòng)時(shí)該不該讓幼兒安靜有序地玩耍？
48.是否應(yīng)該鼓勵(lì)各個(gè)區(qū)域之間的互動(dòng)交往？
49.建構(gòu)游戲中的主題建構(gòu)應(yīng)該占多大比例？如何提高幼兒主題建構(gòu)的興趣和水平？
50.建構(gòu)技能教師可以教嗎？該如何教？
51.如何引導(dǎo)幼兒分工合作進(jìn)行建構(gòu)游戲？
52.區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后教師應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒嗎？如何評(píng)價(jià)幼兒的作品？
53.教師該如何指導(dǎo)表演區(qū)中幼兒的表演游戲 ？
54.幼兒的角色游戲需要指導(dǎo)嗎？應(yīng)該如何指導(dǎo)才算有效而不叫“控制”？
55.教師如何指導(dǎo)才能提高幼兒在美工區(qū)活動(dòng)的興趣和能力？
56.如何讓幼兒喜歡上益智區(qū)和科學(xué)區(qū)的活動(dòng)？
57.如何指導(dǎo)科學(xué)區(qū)的探究活動(dòng)？指導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的時(shí)候需要解釋科學(xué)原理嗎？

第四章 區(qū)域活動(dòng)的觀察與評(píng)價(jià)

58.為什么要觀察？觀察為什么是教師專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的重要構(gòu)成？
59.教師之間如何分工與協(xié)作才能讓教師靜下心來觀察幼兒？
60.全園混齡區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師該如何觀察？
61.幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師具體應(yīng)該觀察什么？
62.觀察前和觀察過程中應(yīng)該注意什么才能提高觀察的實(shí)效性？
63.有哪些方便教師在觀察幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)記錄的簡易且有效的
方法？
64.如何準(zhǔn)確分析解讀幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的行為？
65.觀察記錄的反思部分該如何寫？
66.老師們所做的觀察記錄有什么用？
67.觀察記錄和學(xué)習(xí)故事有什么不同？為什么說觀察記錄也是一種評(píng)價(jià)方式？
68.如何對(duì)一個(gè)班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)？