本書以二十幾年來我國高職教學改革的成功經(jīng)驗為背景，全面論述了應(yīng)用型院校實現(xiàn)這個關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變必須進行的觀念轉(zhuǎn)變和實踐操作；介紹了學校整體教學改革的三個層次與分工。本書從微觀角度（教師、課程、課堂、教學、專業(yè)、學校的育人模式）觀察當前我國教育教學改革，提供了大量成功經(jīng)驗，提出切實可行的操作建議并進行了相應(yīng)的理論分析。