根據國發(fā)[2019]4號文件《國務院關于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》（以下簡稱“職教二十條”）的精神，教學設計不僅要以職業(yè)崗位需求為起點，而且要以培養(yǎng)學生具備一定的技術應用能力和創(chuàng)新能力為起點。
　　本書是在第2版普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材、第3版“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材的基礎上精心修訂編寫的。全書以適應“職教二十條”教學改革需要為出發(fā)點，以全面反映新知識、新信息為主要特色，努力從內容上、形式上有所突破和創(chuàng)新。在內容上，本書堅持實用性、針對性原則，根據學生畢業(yè)后所需的管理技能來選擇教學內容。在編寫方式上，除正文敘述外，還設置了“導入案例”“閱讀資料”“案例分析”“實踐練習”等內容；同時，借助現代的互聯網技術，在部分章節(jié)以二維碼的形式導入了一些微課和微視頻；另外，為了進一步強化管理技能的實操性、貫徹“職教二十條”的精神，本書在原來內容的基礎上增加了一章綜合實訓演練，其實訓演練的具體教學內容既可以二維碼導入視頻學習的方式進行初步學習了解，也可通過精品在線課程網站（https：//www.icourse163.org，http：//www.zjooc.cn）的形式做進一步的深入學習。本書力求探索一種“講、讀、研、練、學”立體化的線上線下新形態(tài)教材模式，以盡可能適應教師精講、學生多練、模擬實操“能力本位”的新型教學方式的需要，尋找一種產教融合的教學途徑。
　　本書由馮拾松、趙紅英、汪莉娜任主編，周桂瑾、劉軍、束軍意、李菁羚任副主編，李亞梅、祁士闖、謝慶勇、程春鵬、施美英參與編寫，北京科技大學的張滿銀擔任主審，最后由馮拾松、汪莉娜、李菁羚統(tǒng)稿。具體分工為：金華職業(yè)技術學院的馮拾松編寫第1章；浙江水利水電學院的劉軍編寫第2章、第10章；金華職業(yè)技術學院的汪莉娜編寫第3章、第11章以及各章的“導入案例”“閱讀資料”與“案例分析”；河北機電職業(yè)技術學院的祁士闖編寫第4章；無錫職業(yè)技術學院的周桂瑾編寫第5章；北京科技大學的束軍意編寫第6章、第7章；義烏工商職業(yè)技術學院的趙紅英編寫第8章；北京聯合大學管理學院的李亞梅編寫第9章；金華職業(yè)技術學院的李菁羚負責本書一些章節(jié)的微課、微視頻以及教材教案的制作；金華職業(yè)技術學院的謝慶勇、程春鵬、施美英參與了部分內容的編寫。另外，本書結合當前高等職業(yè)技術教育的要求，吸收了當今的一些新成果，由馮拾松、汪莉娜、李菁羚在原有版本的基礎上，做了一定程度的修改。
　　本書在編寫過程中，參閱了有關著作和教材，并引用了其中的一些資料。值此，向所有給予幫助的朋友和著作、教材的作者表示誠摯的謝意。
　　由于編寫人員水平有限，加之本書對高職高專教材編寫模式做了大膽的嘗試，不足之處在所難免，懇切希望廣大學者、同仁和使用本教材的師生提出批評和改進意見。