《中學(xué)生寫(xiě)作活動(dòng)》以開(kāi)放的活動(dòng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)的活動(dòng)目標(biāo)、有序的活動(dòng)過(guò)程和自主的活動(dòng)形式展現(xiàn)出全新的教學(xué)理念，經(jīng)實(shí)驗(yàn)證明是一套切實(shí)可行并且行之有效的寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)。作為寫(xiě)作教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)，《中學(xué)生寫(xiě)作活動(dòng)（八年級(jí)下）》寫(xiě)作目標(biāo)的確立和寫(xiě)作活動(dòng)的編排基于教材又不拘泥于教材，本于課程標(biāo)準(zhǔn)又兼顧學(xué)生需要，于嚴(yán)謹(jǐn)中具有一定的靈活性�！吨袑W(xué)生寫(xiě)作活動(dòng)（八年級(jí)下）》每學(xué)期安排8次自主寫(xiě)作活動(dòng)和4次自由實(shí)踐活動(dòng)，具體活動(dòng)可根據(jù)教學(xué)實(shí)際有所選擇，建議每學(xué)期自主寫(xiě)作活動(dòng)安排6～7次，自由實(shí)踐活動(dòng)安排1～2次。在自主寫(xiě)作活動(dòng)中，“寫(xiě)作導(dǎo)航”和“閱讀借鑒”可放在課前進(jìn)行，課堂上再進(jìn)行相應(yīng)的“專項(xiàng)探究”和“綜合演練”�！皩ｍ�(xiàng)探究”應(yīng)組織學(xué)生由自由表達(dá)轉(zhuǎn)向合作學(xué)習(xí)，“綜合演練”活動(dòng)可按照自主寫(xiě)作、交流評(píng)議、修改升格的活動(dòng)流程進(jìn)行。以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，可安排兩課時(shí)完成。自由實(shí)踐活動(dòng)因?yàn)榛顒?dòng)范圍比較廣，時(shí)間跨度比較大，活動(dòng)時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活安排。