一、第三版修訂緣由
　　本教材第二版自2014年出版以來，已印行7000余冊。這次修訂主要有三個原因：一是《行政訴訟法》修訂，最高人民法院出臺了一些新的司法解釋，在完善證據(jù)制度方面有很多進展，一些證據(jù)規(guī)則的修改和一些新規(guī)則需要在新教材中得到體現(xiàn)。二是國內外證據(jù)法學研究取得了一些新的成果，需要把一些比較成熟的研究成果吸收進新教材，以增強其時代感。三是由中國政法大學證據(jù)科學研究院起草并由中國政法大學提交的《關于將（證據(jù)法學）列為法學本科生核心課程的申請》，經教育部高校法學學科教學指導委員會討論通過，從2017.年起將《證據(jù)法學》列為全國法學本科生核心課程B類，本版修訂旨在滿足法學本科生培養(yǎng)和核心課程教學的需要。
　　二、修訂的指導思想和主要特點
　　本版修訂堅持了第一、二版編寫的指導思想，即理論與實踐相結合，應然與實然相結合，中國與世界相結合。在保持前兩版教材重視證據(jù)法學原理闡釋的基礎上，進一步聚焦“中國證據(jù)法學”的構建，將中國證據(jù)規(guī)則有機嵌入證據(jù)法學基本原理框架，使學生不僅能夠掌握證據(jù)法條文，還能進一步理解這些條文背后的理念和理由，把握證據(jù)法的精神實質。
　　針對前兩版中對域外證據(jù)理論和證據(jù)制度的考察偏重于英美法系的問題，本版修訂加強了對歐洲大陸法系證據(jù)制度的論述及不同證據(jù)制度之間的比較研究。這不僅主要體現(xiàn)在第三章證據(jù)制度歷史沿革、第五章法院取證與證據(jù)保全、第十章證明責任和證明標準的論述中，而且體現(xiàn)在全書各章的內容中。
　　本版教材對每節(jié)思考題作了重點修改，以滿足課堂上進行討論式教學的需要；為拓展學生的知識領域，對每章后面的閱讀參考書目也作了更新。
　　三、第三版修訂撰稿人
　　本教材的撰稿人以中國政法大學證據(jù)科學教育部重點實驗室（證據(jù)科學研究院）教師為主，并吸收部分其他高校教師，在集體研討的基礎上分工撰寫，由主編統(tǒng)稿完成。各章節(jié)分工如下：
　　序言學習證據(jù)法的意義（張保生）
　　第一章事實、證據(jù)與事實認定（張保生）
　　第二章證據(jù)法理論基礎和體系（張保生）
　　第三章證據(jù)制度歷史沿革（吳洪淇，施鵬鵬有關“大陸法系”的內容）
　　第四章證據(jù)開示（張中）
　　第五章法院取證與證據(jù)保全（施鵬鵬第一節(jié)，李訓虎第二節(jié)）
　　第六章言詞證據(jù)的提出（王進喜）
　　第七章實物證據(jù)的出示（張中第一、三節(jié)，常林第二節(jié)）
　　第八章質證與認證（北方工業(yè)大學尚華第一節(jié)，華東師范大學樊傳明第二節(jié)）
　　第九章證據(jù)排除及其例外（吳丹紅）
　　第十章證明責任和證明標準（房保國）
　　第十一章推定與司法認知（褚福民）
　　全書審讀：曹晶、鄭飛（北京交通大學法學院）
　　四、第三版篇章結構
　　本教材第三版試圖按照事實認定的內在邏輯和實際過程，進一步完善證據(jù)法學的理論體系。全書共十一章內容，根據(jù)邏輯與歷史相統(tǒng)一的順序，分為如下五個板塊：
　　第一板塊即前三章，為理論篇。第一章以事實為證據(jù)法學邏輯起點，分節(jié)論述了事實、證據(jù)和事實認定的概念與特性，以及“證據(jù)之鏡”原理。其中，第二節(jié)對證據(jù)屬性的論述，繼續(xù)堅持了第二版的新“四性說”，即相關性、可采性、證明力和可信性，鑒于證明力從相關性派生以及與危險性平衡檢驗的關系，將其提到可采性之前。第二章前三節(jié)分別考察了證據(jù)法的認識論、價值論和概率論的基礎，闡明了證據(jù)法求真、求善的雙重功能；刪除了原來論述證據(jù)法基本原則的第四節(jié)，新的第四節(jié)論述了證據(jù)法的特征，以及由事實認定的一條邏輯主線、兩個證明端口、三個法定階段、四個價值支柱構成的證據(jù)法理論體系。