在教育部的大力倡導下，為培養(yǎng)國際型的人才，我國各大高校已逐步推廣經濟管理類專業(yè)的雙語教學，并且，一些雙語教學開展較早的高校積累了豐富的教學經驗，積極開展雙語示范課程的研究。，在不斷探索教學方式和方法的同時，能否選擇到適用的救材是影響經濟管理類專業(yè)雙語教學質量的關鍵因素之一。
　　目前，國內出版了一系列經濟管理類的國外原版英文教材，幾年來，我們一直在采用經典的《組織行為學》原版教材進行雙語教學。盡管這些教材內容豐富、體系完整、信息量較大，但是，在教學中也存在一些問題：
　　1.教材普遍篇幅較大，體系豐富深刻，適合于研究生、MBA的學習要求，卻不太符合本科生的教學要求和課時計劃。
　　2.教材緊密結合所在國的經濟、文化背景的描述，內容針對性太強，側重于描述性的講述，部分內容不適用于國內教學。
　　3.輔助材料，如復習題、討論題、案例、團隊訓練、延伸閱讀材料等，雖然豐富多樣但比較繁瑣，不太適合于我國高校教學使用。
　　那么，如何對國外原版《組織行為學》教材進行精簡和改編，使其更加適合于我國雙語教學的需要，是教學實踐和發(fā)展的強烈要求。然而，目前在市場上看到的適合于工商管理組織行為學雙語教學的教材微乎其微。為了滿足工商管理寺業(yè)雙語教學的需要，作者憑借幾年雙語教學實踐經驗的積累，通過廣泛研讀原版《組織行為學》教材，對本課程體系和內容進行精簡、加工和改編，編寫了一本適用的雙語教學教材。
　　本書特點是：
　　（1）廣泛吸收經典《組織行為學》教材的精華，保持英文原版教材的特色，力求反映組織行為學基本研究內容和最新研究成果。本書從個體、群體和組織三個層面討論組織中的心理和行為規(guī)律以及對員工態(tài)度與行為結果變量的影響。同時引用前沿的科研成果，例如，心理契約、中國企業(yè)員工的組織承諾、人與工作匹配、人與組織匹配等。
　�。�2）教材內容精要，邏輯嚴密，體系明確恰當。本書包括導論、個體行為、群體行為和組織系統(tǒng)四個部分，內容包括導論、能力與學習、價值觀、態(tài)度和滿意度、個性與情緒、知覺、激勵、群體行為的基礎、工作團隊、溝通、領導、組織結構與組織設計、組織文化、組織變革與組織發(fā)展。
　　（3）教材篇幅合理，符合高校雙語課程的教學計劃和課時要求。每章列出具體學習任務，呈現(xiàn)開篇案例，配有課后復習思考題，便于學生明確每章學習要求和做好課后復習。
　　“組織行為學‘’是工商管理專業(yè)必修的專業(yè)基礎課程，也是MIBA的核心課程。本書可作為高校管理類本科生和研究生雙語教學課程的學習用書，也適用于從事組織行為學人力資源管理、管理學等課程教學的高校教師和研究人員學習參考，還可供廣大組織機構的管理人員閱讀。
　　本書能夠順利出版，首先，十分感謝中國地質大學（武漢）經濟管理學院嚴良院長的大力支持和幫助。同時，誠摯地感謝中國地質大學出版社有限責任公司的方菊、諶福興和潘娜等編輯精心細致的編審以及出版社有關工作人員的辛勤勞動。
　　由于作者英語水平有限，才疏學淺，英語表達不安之處在所難免，敬請各位讀者批評指教。