第一章 概述
第一節(jié) 教育概述
一、教育及教育學的概念
二、教育的基本要素及相互關系
三、教學與教學過程
四、現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢
第二節(jié) 護理教育概述
一、概念
二、基本特點
三、任務
四、類型與層次
第三節(jié) 護理教育的歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展
一、國外護理教育的歷史與現(xiàn)狀
二、中國護理教育的歷史與現(xiàn)狀
三、現(xiàn)代護理教育的發(fā)展趨勢
四、護理教育的發(fā)展規(guī)律
篇：章教育學理論及毒護理教
育中的應用
第一節(jié) 行為主義學習理論
一、主要觀點
二、桑代克的試誤學習理論
三、巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射學習理論
四、斯金納的操作條件反射理論
五、行為主義學習理論在護理教育中的應用
第二節(jié) 認知學習理論
一、主要觀點
二、布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習理論
三、奧蘇貝爾的認知同化學習理論
四、信息處理學習理論
五、認知學習理論在護理教育中的應用
第三節(jié) 人本主義學習理論
一、主要觀點
二、羅杰斯的學習理論
三、人本主義學習理論在護理教育中的應用
第四節(jié) 其他學習理論
一、社會學習理論
二、成人學習理論
三、合作學習理論
雩第蘭童_護理專業(yè)教師與學生
第一節(jié) 護理專業(yè)教師
一、教師的角色地位
二、教師的權利和義務
三、教師的職業(yè)素質(zhì)
四、護理專業(yè)教師的專業(yè)化及其培養(yǎng)
第二節(jié) 護理專業(yè)學生
一，科學的學生觀
二、學生的移情體驗
三、學生集體教育的特點
第三節(jié) 師生關系
一、概念
二、基本類型
三、特點
四、關系的建立

第四章 護理教育的目標體系
第一節(jié) 教育目的
一、概念
二、教育目的的內(nèi)在結(jié)構(gòu)
三、關于教育目的的主要理論
四、確定教育目的的依據(jù)
五、教育目的的功能
六、我國教育目的及基本精神
第二節(jié) 培養(yǎng)目標
一、概念
二、制定護理教育培養(yǎng)目標的原則
三、不同層次護理教育的培養(yǎng)目標
第三節(jié) 教學目標
一、分類理論
二、功能
三、護理教學目標的編制技術

第五章 護理專業(yè)課程設置
第一節(jié) 課程設置概述
一、課程的概念與類型
二、課程設置的概念及課程模式
三、課程設置的依據(jù)
四、課程設置的原則
五、課程設置的步驟
六、課程設置的模式
第二節(jié) 課程改革
一、課程改革的概念及必要性
二、影響課程改革的因素
三、護理課程改革的趨勢
四、護理課程改革的策略
第三節(jié) 中醫(yī)藥院校護理課程特點
一、中醫(yī)護理教育課程體系的形成
二、中醫(yī)護理課程的特點
三、中醫(yī)藥院校護理專業(yè)課程設置的特征
與發(fā)展趨勢
。
第六章 護理教學方法與教學媒體
第一節(jié) 教學方法概述
一、概念
二、教學策略與教學方法的選擇
第二節(jié) 護理教學方法
一、講授法
二、示教法
三、小組教學法
四、以問題為基礎的教學方法
五、學導式教學法
六、標準化病人的教學方法
七、實驗法
第三節(jié) 教學媒體
一、概述
二、普通教學媒體
三、電化教學媒體
四、教學媒體的選擇依據(jù)與方法

第七章 髓床護理教學
第一節(jié) 概述
一、概念
二、教學內(nèi)容及重要性
三、教學特點
四、教學原則
五、組織領導
第二節(jié) 教學環(huán)境
一、醫(yī)院臨床護理教學環(huán)境
二、社區(qū)臨麻護理教學環(huán)境
三、教學環(huán)境對學生的影響及對策
四、教學基地的選擇
五、專業(yè)教師的選擇
六、教學環(huán)境的評價標準
第三節(jié) 5教學方法
一、臨床帶教
二、經(jīng)驗學習法
三、臨床查房
四、實習前后討論會
五、專題報告及研討會
六、其他臨床教學方法

第八章 理教育管理
第一節(jié) 概述
一、概念
二、基本原則
三、研究任務
第二節(jié) 護理教育管理的內(nèi)容
一、教學組織管理
二、人事管理
三、學生管理
四、財務管理
第三節(jié) 護理教育中的教育制度
一、教學計劃管理
二、教學質(zhì)量管理
……

第九章 護理教育評價
第十章 護理專業(yè)學生素質(zhì)教育

主要參考書目