語言藝術，非一日之功，絕非高強度沖刺便能速成的。當下的家長圈里流行一種論調：“孩子學習成績不好，就走藝術專業(yè)吧�！痹谶@種被逼上梁山的無奈之下學習語言藝術，多少帶有一些沉重的功利色彩。
　　蔡元培先生提出的“美育”的力量呢？先生說：“我們提倡美育，便是使人類能在音樂、雕刻、圖畫、文學里又找見他們遺失的情感。我們每每在聽了一支歌，看了一張畫、一件雕刻，或者讀了一首詩、一篇文章以后，常會有一種說不出的感覺；四周的空氣會變得更溫柔，眼前的對象會變得更甜蜜，似乎覺到自己在這個世界上有一種偉大的使命。這種使命不僅僅是要使人人有飯吃，有衣裳穿，有房子住，它同時還要使人人能在保持生存以外，還能去享受人生。知道了享受人生的樂趣，同時更知道了人生的可愛，人與人的感情便不期然而然地更加濃厚起來�！毕壬�的話，至今讓我們感同身受，語言藝術是好的審美，應該像先生所說，敦重樂教，發(fā)揮美育的力量。
　　語言藝術，口耳之學，離不開長期熏陶，且一定要堅持中外文化經(jīng)典的熏陶。我們看到一些語言訓練教材內容過于低齡化、養(yǎng)分少，低估了這些“小大人”，止于游戲之樂，人文營養(yǎng)不良，語言藝術空心化、同質化，導致這些“小大人”無論朗誦還是主持，都學著大人的腔調，沒有了獨特感受，沒有了孩子味兒。我們希望做到的是：從5歲到14歲，在“童蒙養(yǎng)正，少年立志”的好的成長階段，讓語言藝術感化他們，使他們練就童子功、打好底子。
　　古文是中文的根基，尤其是古文經(jīng)典，布局嚴謹、行文簡潔、氣韻生動、文采斐然、思想雋永。比如，《道德經(jīng)》作為“內圣外王”之學，被譽為“萬經(jīng)之王”，深刻影響著中國的哲學、科學、政治、宗教，是除了《**》之外，被譯成外國文字發(fā)行量的世界文化名著�！跺羞b游》語言節(jié)奏明快、便讀易記、氣勢磅礴、鏗鏘有力、想象豐富、意境開闊，對其聲音、句式、辭格等進行語言研究的人絡繹不絕。在這套叢書里，我們要求孩子們朗讀這些古文經(jīng)典，而不強求背誦，將其穿插在表演、游戲、動畫配音等環(huán)節(jié)里，較為輕松。我們相信，讀書百遍，其義自見，讓這些古文經(jīng)典印刻在孩子們的童年里，它們總有一天會萌芽、成長。我們從中外傳統(tǒng)經(jīng)典名篇中精挑細選一小段，作為引子，希望孩子們下課之后主動去尋找這些書籍，希望聽到他們翻閱經(jīng)典、朗讀經(jīng)典的聲音。我們相信，孩子從小受到經(jīng)典文化浸染，立身為人，必然出口不凡。