團(tuán)體輔導(dǎo)作為心理咨詢的主要形式之一，是緩解或消解個(gè)體心理問(wèn)題的主要途徑。團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用于我國(guó)監(jiān)獄服刑人員的心理矯治工作。其成效亦得到了諸多實(shí)證研究的證實(shí)�！斗�刑人員團(tuán)體輔導(dǎo)操作實(shí)務(wù)》作為筆者第二本運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)矯治監(jiān)獄服刑人員的著作，也再次表明這一技術(shù)手段對(duì)服刑人員心理問(wèn)題所產(chǎn)生的積極效應(yīng)。

　　本書展示了三個(gè)團(tuán)體的咨詢過(guò)程。第一部分是對(duì)監(jiān)獄老病殘罪犯的非結(jié)構(gòu)式（亞隆）團(tuán)體輔導(dǎo)，第二部分是對(duì)限制減刑罪犯的非結(jié)構(gòu)式（亞�。﹫F(tuán)體輔導(dǎo)，第三部分是對(duì)早年失親未成年犯的結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式相結(jié)合的團(tuán)體輔導(dǎo)。與筆者第一本團(tuán)體輔導(dǎo)著作《亞隆團(tuán)體咨詢技術(shù)矯治頑危服刑人員實(shí)務(wù)》（邵曉順、蔣小霞著，群眾出版社2016年版）一樣，我們?nèi)匀粓?jiān)持客觀真實(shí)地記錄團(tuán)體輔導(dǎo)過(guò)程，在展示我們成功運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)手段矯治服刑人員的同時(shí)，也不掩飾其中的不足，并記錄下我們的困惑與感受。因此，在有的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)記錄稿后，我們記錄下了對(duì)該次團(tuán)體活動(dòng)的感受與反思，特別是對(duì)早年失親未成年犯的團(tuán)體輔導(dǎo)，幾乎每次團(tuán)體活動(dòng)記錄后都寫了我們的感受。這些感受與反思，有的是提出問(wèn)題，有的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有的是作者帶領(lǐng)團(tuán)體時(shí)或者回顧團(tuán)體活動(dòng)時(shí)的困惑。這些對(duì)讀者也許是更有價(jià)值的，同時(shí)對(duì)促進(jìn)我國(guó)監(jiān)獄心理矯治工作的開(kāi)展也將是有更大幫助的。

　　本書增加的團(tuán)體輔導(dǎo)感受與反思部分，是在結(jié)構(gòu)上與第一本著作的最大差異之處。而兩本著作在內(nèi)容上的最大差別，是團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)象不同所帶來(lái)的團(tuán)體活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程的差異。前一本書的團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)象是未成年與剛成年的頑危罪犯，而本書中的團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)象共有三類，即老病殘罪犯與限制減刑罪犯以及早年失親未成年罪犯。另外，前一本著作只運(yùn)用了非結(jié)構(gòu)式（亞�。﹫F(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)，而本書中則是結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)都有應(yīng)用。

　　對(duì)成年罪犯的團(tuán)體輔導(dǎo)，都采用了非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)；而對(duì)未成年犯的團(tuán)體輔導(dǎo)，則是結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)的融合。在對(duì)未成年犯的團(tuán)體輔導(dǎo)中，每次團(tuán)體活動(dòng)前常常會(huì)確定一個(gè)主題，并為這個(gè)主題設(shè)計(jì)若干個(gè)問(wèn)題。這些主題的確定主要是基于對(duì)組員入組訪談后所作的犯因性分析。即為了矯正罪犯的犯因性問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)針對(duì)性的團(tuán)體輔導(dǎo)主題。然而。這些主題并不容易確定，因?yàn)椴还苁菆F(tuán)體輔導(dǎo)之前還是團(tuán)體輔導(dǎo)過(guò)程中，帶領(lǐng)者（邵曉順）都意識(shí)到，一方面，可資參考的文獻(xiàn)很少，“個(gè)體犯因性問(wèn)題以及與之相對(duì)應(yīng)的針對(duì)性矯正內(nèi)容（方案）”國(guó)內(nèi)幾乎沒(méi)有可資借鑒的資料；另一方面，對(duì)這樣一類團(tuán)體究竟應(yīng)當(dāng)如何來(lái)開(kāi)展咨詢活動(dòng)，我們的思考也還是不夠深入的，因此，團(tuán)體輔導(dǎo)主題的設(shè)置，其針對(duì)性就可能不那么強(qiáng)。然而，盡管如此，我們?cè)诜敢蛐詥?wèn)題分析與針對(duì)性矯治上還是邁出了有益的一步。

　　在選擇早年失親未成年犯時(shí)，我們的定義是，在他們?nèi)松�的早年�?4歲或16歲前）整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中或者成長(zhǎng)過(guò)程中的某個(gè)階段，父母雙方或其中一方因各種原因（離婚、外出打工、因病或意外事故死亡、坐牢、離家出走、分居等）未能與他們共同生活，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面影響，并最終促發(fā)他們犯罪的那樣一些未成年犯。早年失親未成年犯家庭缺失現(xiàn)象的存在，使家庭功能受到影響，特別是對(duì)家庭的教育功能影響嚴(yán)重。父母雙方或者其中的一方缺失于家庭，加上有的家庭養(yǎng)育方式不良（虐待、粗暴、溺愛(ài)、放任不管等），對(duì)兒童的心理和思想發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響，促發(fā)兒童產(chǎn)生犯罪性，最終在外界誘因的作用下走上違法犯罪之路。從我們對(duì)失親未成年犯的團(tuán)體輔導(dǎo)情況來(lái)看，確實(shí)表明了這樣一種極為負(fù)面的影響作用。