目 錄

學(xué)校文化

融和資源內(nèi)涵發(fā)展 提升教師專業(yè)化水平（東城培智中心學(xué)校 馬鴻）

特殊兒童家長對兒童讀物選擇的調(diào)查研究（東城培智中心學(xué)校 劉婷）

淺談教學(xué)中古詩詞誦讀對智障學(xué)生的康復(fù)作用（東城培智中心學(xué)校 聶寶權(quán)）

關(guān)于孤獨癥兒童上肢運動能力的研究（東城培智中心學(xué)校 楊振）

淺談朗讀對智力障礙兒童閱讀能力的影響（東城培智中心學(xué)校 鄭穎嘉）

關(guān)于動作教育教師專業(yè)成長的案例研究（東城培智中心學(xué)校 石唱）

課程模式

淺談智力障礙兒童課堂分心行為原因及對策（東城培智中心學(xué)校 曹蕊）

直觀教具在培智學(xué)校課堂中的應(yīng)用研究（東城培智中心學(xué)校 杜萌）

淺談數(shù)學(xué)在智障學(xué)生生活中的應(yīng)用（東城培智中心學(xué)校 賴小京）

淺談培智學(xué)校班主任三心運用（東城培智中心學(xué)校 劉博）

培智學(xué)校信息技術(shù)課程教學(xué)方法初探（東城培智中心學(xué)校 魯秋生）

論親子游戲?qū)χ橇φ系K兒童的影響（東城培智中心學(xué)校 馬艷）

淺談從動畫到動話的教學(xué)模式（東城培智中心學(xué)校 王麗）

淺談利用多元智能理論對智障學(xué)生進行音樂教育（東城培智中心學(xué)校 王昕）

淺談培智學(xué)校校本課程設(shè)置與實施的原則和方法（東城培智中心學(xué)校 薛文靖）

探究適合中度智殘學(xué)生的體育教學(xué)模式對同伴式教學(xué)方法的研究（東城培智中心學(xué)校 張育才）在動中快樂的學(xué)習(xí)（東城培智中心學(xué)校 趙倩）

德育活動

淺談在德育課程建設(shè)中對融和育人的探索（東城培智中心學(xué)校 王穎）

淺談如何以正向行為支持法干預(yù)智障兒童問題行為（東城培智中心學(xué)校 李亞青）

孤獨癥兒童情緒放松下加強主動語言表達的個案研究（東城培智中心學(xué)校 王迎）

淺談舞蹈在培智教學(xué)中多元智能的培養(yǎng)（東城培智中心學(xué)校 張倩）

關(guān)于培智學(xué)校轉(zhuǎn)介兒童的特征研究（東城培智中心學(xué)校 閆壘）

對于成年智障學(xué)生居家生活技能訓(xùn)練的初探（東城培智中心學(xué)校 陳燕紅）

支持就業(yè)

淺談智殘學(xué)生職業(yè)技能的個別化教學(xué)（東城培智中心學(xué)校 黃琳）

案例分析

消退法使他變可愛（東城培智中心學(xué)校 肖曉萌）

被家長投訴，怎么辦？用真誠架起溝通的橋梁（東城培智中心學(xué)校 邱波）

用愛關(guān)注學(xué)生在家庭的生活變化（東城培智中心學(xué)校 程萌）

特殊的愛給特殊的他（東城培智中心學(xué)校 杜洋）

學(xué)生不良生活習(xí)慣的行為矯正以不喝白開水只喝飲料的個案為例（東城培智中心學(xué)校 李花）

情緒調(diào)整對自閉癥兒童適應(yīng)環(huán)境能力的案例研究（東城培智中心學(xué)校 張雪）

善行如枕 夢圓培智（東城培智中心學(xué)校 王文敏）

給我飛的翅膀編織輔具對腦癱學(xué)生動手和心智發(fā)展效果的個案研究（東城培智中心學(xué)校 王鴻雁）

個別訓(xùn)練促發(fā)展（東城培智中心學(xué)校 王淑文）

音樂讓孩子走出孤獨（東城培智中心學(xué)校 王昕）

一句暖心的話（東城培智中心學(xué)校 李慶梅）

愛改變了她（東城培智中心學(xué)校 張艷）

自閉癥教育教學(xué)案例（東城區(qū)培智中心學(xué)校 張曉宇）

商量（東城培智中心學(xué)校 賴小京）

改變（東城培智中心學(xué)校 李亞青）