本書較為系統(tǒng)地論述和分析了城鄉(xiāng)教育一體化背景下我國農(nóng)村學校文化轉(zhuǎn)型的背景與基礎、意蘊與方向、現(xiàn)實樣態(tài)與影響因素，對城鄉(xiāng)學校文化建設情況進行了比較，并梳理國外農(nóng)村學校文化建設情況，總結(jié)其轉(zhuǎn)型的歷程與特點，指出了我國農(nóng)村學校文化轉(zhuǎn)型的問題與出路，闡釋其發(fā)展機理與路徑選擇。本書對我國農(nóng)村學校文化建設及推動城鄉(xiāng)教育一體與均衡發(fā)展均具有一定積極意義。
紀德奎,天津師范大學教育科學學院副院長、教授、博士生導師，天津大學兼職研究生導師，全國教學論專業(yè)委員會常務理事。主要研究領域為課程與教學基本理論、農(nóng)村學校教育、課堂教學等方面。在中國社會科學出版社、高等教育出版社分別出版專著各1部，在《教育研究》《高等教育研究》《課程.教材.教法》、《中國教育學刊》等期刊發(fā)表論文60余篇。成果曾獲教育部第七屆高等學�？蒲袃�(yōu)秀成果三等獎、天津第十二屆社會科學優(yōu)秀成果三等獎、天津市第三屆教育科學優(yōu)秀成果一等獎，入選天津市“131”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工程第一層次人才、天津市第四屆宣nk">大學語文（第二版
目 錄
第一章 我國農(nóng)村學校文化轉(zhuǎn)型：背景與基礎（１）
第一節(jié) 城鄉(xiāng)教育一體化：農(nóng)村學校文化轉(zhuǎn)型的時代背景（１）
第二節(jié) 學術(shù)文化機制革新：農(nóng)村學校文化轉(zhuǎn)型的前提基礎（１５）
第二章 我國農(nóng)村學校文化轉(zhuǎn)型：意蘊與方向（２５）
第一節(jié) 城鄉(xiāng)教育一體化的意蘊詮釋（２５）
第二節(jié) 學校文化的內(nèi)涵發(fā)展（２８）
第三節(jié) 農(nóng)村學校文化轉(zhuǎn)型的愿景與困惑（３６）
第四節(jié) 農(nóng)村學校文化轉(zhuǎn)型的依據(jù)和方向（４２）
第三章 中外農(nóng)村學校文化轉(zhuǎn)型：盤點與借鑒（５０）
第一節(jié) 國外農(nóng)村學校文化建設盤點（５０）
第二節(jié) 我國農(nóng)村學校文化研究梳理（６２）
第三節(jié) 鄒平教育模式及其文化借鑒（７８）
第四章 國外農(nóng)村學校文化轉(zhuǎn)型：歷程與特點（８７）
第一節(jié) 美國農(nóng)村學校文化轉(zhuǎn)型的歷程與特點（８７）
第二節(jié) 英國農(nóng)村學校文化轉(zhuǎn)型的歷程與特點（９８）
第三節(jié) 法國農(nóng)村學校文化轉(zhuǎn)型的歷程與特點（１０８）
第四節(jié) 韓國農(nóng)村學校文化轉(zhuǎn)型的歷程與特點（１１６）
第五章 我國農(nóng)村學校文化轉(zhuǎn)型：現(xiàn)狀考察（１２５）
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