第一章 區(qū)域內義務教育均衡發(fā)展概述
第一節(jié) 區(qū)域內義務教育均衡發(fā)展的內涵
一、均衡發(fā)展
二、區(qū)域內義務教育均衡發(fā)展
第二節(jié) 區(qū)域內義務教育均衡發(fā)展的價值追求
一、教育公平：義務教育均衡發(fā)展的核心追求
二、質量與效率兼顧：義務教育均衡發(fā)展的最高追求
第三節(jié) 區(qū)域內義務教育均衡發(fā)展的時代背景
一、義務教育均衡發(fā)展是應對知識經濟和全球化挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略選擇
二、義務教育均衡發(fā)展是促進社會公平、建設和諧社會的時代要求
三、義務教育均衡發(fā)展是解決發(fā)展失衡，破解“擇校”“亂收費”等教育熱點難點問題的必由之路
四、義務教育均衡發(fā)展是我國現(xiàn)今乃至今后相當長一個時期教育事業(yè)發(fā)展的基本戰(zhàn)略


第二章 區(qū)域內義務教育均衡發(fā)展的理論依據
第一節(jié) 教育公平理論：區(qū)域內義務教育均衡發(fā)展的指導理念
一、教育公平的內涵
二、教育公平理論的演進
三、教育公平的原則
第二節(jié) 資源優(yōu)化配置理論：區(qū)域內義務教育均衡發(fā)展的資源分配原理
一、從公共經濟學理論看義務教育的性質
二、資源優(yōu)化配置理論的內涵
三、教育資源配置的兩種方式
四、教育資源優(yōu)化配置應遵循的原則
第三節(jié) 教育民主化理論：區(qū)域內義務教育均衡發(fā)展的基本取向
一、民主的歷程
二、由“民主”到“教育民主化”
三、教育民主化的含義
四、教育民主化的主要內容
第四節(jié) 科學發(fā)展觀：區(qū)域內義務教育均衡發(fā)展的政策思想支撐
一、科學發(fā)展觀提出的背景
二、科學發(fā)展觀的內涵 酗
三、科學發(fā)展觀對區(qū)域內教育均衡發(fā)展的啟示


第三章 區(qū)域內義務教育發(fā)展失衡的表現(xiàn)及原因
第一節(jié) 義務教育發(fā)展失衡表現(xiàn)概述
一、義務教育發(fā)展失衡的空間地域表現(xiàn)
二、義務教育發(fā)展失衡的過程階段表現(xiàn)
第二節(jié) 義務教育發(fā)展失衡的原因
一、教育理念的偏差
二、政策體制的偏向
三、經費投入不足


第四章 開封市義務教育均衡發(fā)展存在問題及影響因素分析
第一節(jié) 開封市城鄉(xiāng)義務教育失衡現(xiàn)狀及影響因素分析
一、開封市城鄉(xiāng)義務教育機會失衡現(xiàn)狀及影響因素分析
二、開封市城鄉(xiāng)義務教育資源配置失衡現(xiàn)狀及影響因素分析
三、開封市義務教育質量失衡現(xiàn)狀
第二節(jié) 開封市義務教育校際均衡發(fā)展問題及影響因素
一、開封市義務教育校際均衡發(fā)展存在問題
二、開封市義務教育校際均衡發(fā)展問題的影響因素分析
第三節(jié) 開封市流動兒童義務教育存在問題及影響因素分析
一、學校教育方面存在的問題及影響因素分析
二、家庭教育方面存在的問題及影響因素分析
三、社會教育方面存在的問題及影響因素分析
第四節(jié) 開封市留守兒童義務教育存在問題及影響因素分析
一、開封市留守兒童義務教育階段存在的問題
二、開封市留守兒童義務教育存在問題的影響因素分析


第五章 國外推進義務教育均衡發(fā)展的經驗
第一節(jié) 依法實施義務教育均衡發(fā)展
第二節(jié) 保障義務教育師資均衡
一、保障義務教育教師工資
二、教師定期流動制度
第三節(jié) 義務教育均衡發(fā)展的財政政策
一、美國義務教育均衡發(fā)展的財政政策
二、日本保障義務教育均衡發(fā)展的財政政策
第四節(jié) 提倡義務教育發(fā)展的積極差別政策
一、英國的“教育優(yōu)先區(qū)”政策
二、美國的積極差別政策


第六章 義務教育均衡發(fā)展在國內的實踐探索
第一節(jié) 名校集團化均衡發(fā)展模式
一、名校集團化均衡發(fā)展模式的內涵
二、名校集團化均衡發(fā)展模式的國內實踐
三、對名校集團化均衡發(fā)展模式的評價
第二節(jié) 學區(qū)化均衡發(fā)展模式
一、學區(qū)化均衡發(fā)展模式的內涵
二、學區(qū)化均衡發(fā)展模式的特點
三、學區(qū)化均衡發(fā)展模式的實踐
四、學區(qū)化均衡發(fā)展模式評價
第三節(jié) 捆綁式均衡發(fā)展模式
一、捆綁式均衡發(fā)展模式的內涵
二、捆綁式均衡發(fā)展模式的特點
三、捆綁式均衡發(fā)展模式的國內實踐
四、捆綁式均衡發(fā)展模式的評價
第四節(jié) 學校托管均衡發(fā)展模式
一、學校托管均衡發(fā)展模式的內涵
二、學校托管均衡發(fā)展模式的特點
三、學校托管均衡發(fā)展模式在實踐中的運行方式
四、學校托管均衡發(fā)展模式的評價
第五節(jié) 兼并重組均衡發(fā)展模式
一、兼并重組均衡發(fā)展模式的內涵及特點
二、兼并重組均衡發(fā)展模式的實踐
三、兼并重組均衡發(fā)展模式的優(yōu)點
四、兼并重組均衡發(fā)展模式的局限性
五、兼并重組均衡發(fā)展模式實施應注意的問題


第七章 實現(xiàn)區(qū)域內義務教育均衡發(fā)展對策
第一節(jié) 構建區(qū)域內均衡化發(fā)展評估指標體系
一、區(qū)域內義務教育均衡發(fā)展評估指標體系的內涵
二、區(qū)域內義務教育均衡發(fā)展指標體系構建的基本原則
三、區(qū)域內義務教育均衡發(fā)展評估指標體系的構成
四、區(qū)域內義務教育均衡發(fā)展數(shù)據的獲得和均衡性測度
第二節(jié) 構建均衡發(fā)展的政策選擇機制
一、依法保障義務教育均衡
二、改革完善教育經費投入制度
三、完善和改革人事管理制度
第三節(jié) 構建區(qū)域內校際間硬件資源均衡發(fā)展模式
一、義務教育均衡發(fā)展需要合理布局學校
二、校舍、場地建設標準化，保障義務教育建筑面積達標
三、其他硬件資源的均衡化
第四節(jié) 優(yōu)化軟件資源配置，實現(xiàn)均衡發(fā)展
一、師資隊伍均衡化
二、信息技術均衡化


參考文獻
后記